细节描写课件(上课用)
什么是
细节 描写
是把细小事物,如一 是把细小事物, 个动作、一种表情、 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大, 特点用特写镜头把它放大, 通过准确、生动、 通过准确、生动、细致的 描绘,使读者“ 描绘,使读者“如 见其人”“如睹其物” ”“如睹其物 见其人”“如睹其物”。 它具体渗透在对人物、 它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。 景物或场面描写中。
• 第二幅: 第二幅:
从孩子惊恐的哭声里,我看到了 从孩子惊恐的哭声里 我看到了 战争的无情和残忍;从父母愤怒的 战争的无情和残忍 从父母愤怒的 眼神里,我看到一个民族的不屈与 眼神里 我看到一个民族的不屈与 顽强。 顽强。
让我们满怀博爱之心关注世界, 让我们满怀博爱之心关注世界, 体会人生; 体会人生;满怀恻隐之心关怀和 帮助弱者; 帮助弱者;满怀希望之心感化和 激发内心良知, 激发内心良知,这种因付出而带 来的快乐才会历久不衰, 来的快乐才会历久不衰,才会在 付出中享受永恒的快乐。 付出中享受永恒的快乐。那么我 们在写作时, 们在写作时,就会带着真挚的情 重视细节的刻划, 感,重视细节的刻划,就能让人 感动, 感动,让人震撼。
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 走到镜子前面看一看 浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁 高高的鼻梁,还 有一双炯炯有神的大眼睛 高高的鼻梁 还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 有一张红红的小嘴巴能说会道 这就构成 了一个可爱的我。 了一个可爱的我。
诊断:外貌描写模式化, 诊断:外貌描写模式化, 没有突出特征 建议: 建议:进行有特点的外貌描写
我呀,短头发圆脸像妈妈, 我呀,短头发圆脸像妈妈,浓眉大 眼像爸爸。 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确, 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确, 我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上 我成了近视眼,这不, 又多了一副眼镜。别看我不漂亮, 又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可 从来没为我的容貌烦恼过。 从来没为我的容貌烦恼过。
ห้องสมุดไป่ตู้
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人物细节描写: 外貌、语言、动作、 人物细节描写: 外貌、语言、动作、
情态、 情态、心理
景物细节描写: 动物、 动物 静物) 细节描写 景物细节描写: 环境 (动物、静物 的分类 场面描写: 场面描写:是事件发生过程中 人物活动的画面描写
经典人物回顾: 经典人物回顾:
形象 细节 两弯似蹙cu非蹙罥 两弯似蹙 非蹙罥juan 非蹙罥 烟眉, 烟眉,一双似喜非喜含 情目。态生两靥ye之愁 之愁, 情目。态生两靥 之愁, 娇袭一身之病。 娇袭一身之病。泪光点 点,娇 。 , 似 。 一 ,病 。
: 罥烟眉----眉 一 烟
林黛玉
多 愁 善 感 聪 慧 灵 秀 柔 弱 多 病
经典人物回顾: 经典人物回顾:
形象 细节
迂 腐 书 生
穷 困 落 魄
: 经 :
经典人物回顾: 经典人物回顾:
形象
葛朗台 贪 婪 、 爱 财 如 命
细节 神甫把镀金的十字架送到 他唇边, 他唇边,给他亲吻基督的圣 像,他却作了一个骇人的姿 势想把十字架抓在手里, 势想把十字架抓在手里,这 一 的努力送了他的命 一 一 ,
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 我飞快地向家奔去。 了,我飞快地向家奔去。我透过树枝 与树枝间的缝隙向家里的窗口望去, 与树枝间的缝隙向家里的窗口望去, 一个人影!那是妈妈! 啊,一个人影!那是妈妈!妈妈伸长 了脖子,向我回家的路上眺望着 向我回家的路上眺望着, 了脖子 向我回家的路上眺望着,随即 又向我平时不常走的小巷子张望了几 我不禁心头一热, 眼。我不禁心头一热,不禁加快了脚 步。
布置作业
文题: 文题:我从没有这样 过 要求: 把题目补充完整,如舒畅、 要求:1、把题目补充完整,如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 激动、烦恼、懊悔等。 以写人、记事为主,记事要完整、 2、以写人、记事为主,记事要完整、 具体,要有真情实感。 具体,要有真情实感。 3、至少要有一处人物细节描写,拿 至少要有一处人物细节描写, 红笔用曲线勾画出来。 红笔用曲线勾画出来。 不少于600 600字 4、不少于600字。
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 我飞快地向家奔去………………. 了,我飞快地向家奔去 ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………..不禁加快了脚步。 不禁加快了脚步。 不禁加快了脚步
一个
, 的
经典人物回顾: 经典人物回顾:
形象 细节
祥林嫂
贫 穷 悲 惨 不 幸 经
小活动: 小活动:
写一个描写人物性格特点的词语: 写一个描写人物性格特点的词语: 自卑 写一个描写人物语言特点的词语: 写一个描写人物语言特点的词语: 吞吞吐吐 写一个描写人物动作特点的词语: 写一个描写人物动作特点的词语: 缩手缩脚 写一个描写人物神态特点的词语; 胆怯
点评:抓住相貌特征, 点评:抓住相貌特征, 具体、较形象生动。 具体、较形象生动。
世界男子110米跨栏比赛就要开 世界男子 米跨栏比赛就要开 始了, 始了,紧张的蹲在起跑线上的运动 员们就像一张张拉满弓的箭, 员们就像一张张拉满弓的箭,随着 的一声枪响, “砰”的一声枪响,刘翔这只离弦 之箭向前飞奔着,只见他挥动着有 之箭向前飞奔着, 力的双臂抬腿越过一个个栏杆, 力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身 轻如燕,姿态优美, 轻如燕,姿态优美,很快便把对手 甩在身后,闪电般的冲过了终点----甩在身后,闪电般的冲过了终点 -
如何让你的叙述产生令人震撼的效果 ?
• 拥有高尚的情怀 • (捕捉细节 捕捉细节) 捕捉细节 • 带着丰富的情感 • (描述细节 描述细节) 描述细节 • 融入思想的内涵 • (提升细节 提升细节) 提升细节
让 人 震 撼 的 细 节
• 第一幅: 第一幅: 没有宽敞明亮的教室, 没有宽敞明亮的教室,没有平整 的课桌椅,也没有整洁的衣衫…. 的课桌椅,也没有整洁的衣衫 然而,那专注的眼神告诉我 那专注的眼神告诉我, 然而 那专注的眼神告诉我,那低头 认真书写告诉我, 认真书写告诉我,那凝神思考的神 情告诉我,贫穷挡不住渴望, 情告诉我,贫穷挡不住渴望,挡不 住对知识的渴望, 住对知识的渴望,挡不住对未来的 憧憬……是挡不住的 是挡不住的! 憧憬 是挡不住的
优秀文段
刘姥姥便站起身来,高声说道: 刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘老 食量大如牛:吃个老母猪,不抬头! 自己 刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”自己 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔,后来一听, 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔,后来一听, 上上下下都哈哈大笑起来。 上上下下都哈哈大笑起来。 湘云掌不住 一口茶都喷了出来。林黛玉 掌不住, 湘云掌不住,一口茶都喷了出来。林黛玉 笑岔了气,伏着桌子只叫: 嗳唷! 宝玉 宝玉滚到 笑岔了气,伏着桌子只叫:“嗳唷!”宝玉滚到 贾母怀里,贾母笑的搂着叫 心肝! 笑的搂着叫“ 贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝!”王夫人 笑的用手指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也 笑的用手指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也 掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶 掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶 碗都合在迎春身上。惜春离了坐位 离了坐位, 碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他的 奶母叫“揉揉肠子” 奶母叫“揉揉肠子”。
两个故事: 两个故事
达芬奇画蛋 居里夫人发现镭
一点启示: 一点启示:
lujy
作文----
细节描写
一个成功的细节描写顶得上千言万语。 一个成功的细节描写顶得上千言万语。
材料1 材料1
赠日本女郎 赠日本女郎 徐志摩 徐志摩 最是那一低头的温柔, 最是那一低头的温柔, 最是那一低头的温柔, 最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞, , 道一声珍重,道一声珍重, 道一声珍重 道一声珍重, 道一声珍重,道一声珍重, 道一声珍重,,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉! 沙扬娜拉!! 沙扬娜拉! 沙扬娜拉
优秀文段
刘姥姥便站起身来,高声说道: 刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘老 食量大如牛:吃个老母猪,不抬头! 自己 刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”自己 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔,后来一听, 却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔,后来一听, 上上下下都哈哈大笑起来。 上上下下都哈哈大笑起来。
你听,笔尖在纸上沙沙作响, 沙沙作响 你听,笔尖在纸上沙沙作响,像 春蚕咀嚼桑叶,又像暖风吹拂白杨, 春蚕咀嚼桑叶,又像暖风吹拂白杨, 像秋雨轻吻梧桐,又像泉水叮咚欢 像秋雨轻吻梧桐, 笔随着手腕运转, 唱。笔随着手腕运转,字随着思路 延伸,一个个,一行行,一页页, 延伸,一个个,一行行,一页页, 横看如群蚁排衙,纵观如阅兵方阵。 横看如群蚁排衙,纵观如阅兵方阵。 秀丽,整洁,赏心,悦目, 秀丽,整洁,赏心,悦目,捧着自 己的劳动成果,你不认为这是一种 己的劳动成果, 乐趣吗? 乐趣吗?
如何让细节描写具体、 如何让细节描写具体、生 动起来? 动起来?
(1)细致观察感悟; 细致观察感悟; 精心锤炼词语; (2)精心锤炼词语; 巧妙运用修辞。 (3)巧妙运用修辞。
1、创作总根于爱(鲁迅) 、创作总根于爱(鲁迅) 2、感人心者莫先乎情 、 白居易) (白居易) 3、心有所思,情有所感,而后有 、心有所思,情有所感, 所撰zhuan作。 所撰 作 (叶圣陶 叶圣陶) 叶圣陶
那天在阅览室随意翻看杂志。 那天在阅览室随意翻看杂志。见一个人 径直走过来,被管理员叫住: 径直走过来,被管理员叫住:“登记名字和 卡号! 那人停住,有点不知所措: 卡号!”那人停住,有点不知所措:“我没 有卡号。”“是这学校的吗 是这学校的吗? 有卡号。”“是这学校的吗?”管理员没有 抬头,只是继续着手上的活。 抬头,只是继续着手上的活。“不 ”“那儿的 ”“工地 那儿的? 工地。 是。”“那儿的?”“工地。”管理员顿了 一下,抬起头,看着这个陌生来客,问道: 一下,抬起头,看着这个陌生来客,问道: 哪儿的工地?”“就是 就是......学校操场后面 “哪儿的工地?”“就是 学校操场后面 的那个。 低沉的声音有些不自信。 的那个。”低沉的声音有些不自信。沉默的 三秒钟......等待中,听到管理员缓缓地,却 等待中, 三秒钟 等待中 听到管理员缓缓地, 是很肯定地说: 进去看吧。 是很肯定地说:“进去看吧。”