中班教案小蜗牛的家5篇中班教案小蜗牛的家篇1活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。

3、引导幼儿对图片进展制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动过程一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观看图片，进展叙述。

1、出示挂图，引导幼儿进展观看：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓舞幼儿大胆的叙述。

三、发散思维。

1、通过观看图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展叙述。

1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

2、大家依据排列挨次进展叙述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展叙述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

活动延长搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享。

雨后带幼儿查找小蜗牛，观看蜗牛的形状特征，搜寻蜗牛的生活习性。

附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。

懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。

乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急赶忙忙地往前赶。

蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。

走着走着，乌龟观察前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。

蜗牛也被带到河里。

蜗牛赶忙大叫：“救命啊!”乌龟赶忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危急啊，以后不能那么懒了哦。

”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。

幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班教案小蜗牛的家篇2活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事，讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动预备：春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片活动过程：引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小朋友来说说小蜗牛是什么样的，怎样爬的?一、教师叙述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?二、教师出示蜗牛图片，再次叙述故事，并依次出示四季图片。

提问：1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?2、小蜗牛其次次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么?4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的风光?三、教师引导幼儿一起叙述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛，请小朋友跟在许教师后面去找春天吧”教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。

在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班教案小蜗牛的家篇3【活动目标】1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚决的信念。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

【活动预备】小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔。

【活动过程】一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

1、今日教师带来一个谜语：没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

请小朋友猜一猜是什么？2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事：小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳动身了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？二、观赏歌曲，理解歌曲内容。

1、有一首歌会告知我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）2、教师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么答复的？你觉得黄鹂鸟怎样？三、学习歌曲。

1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应当怎样唱？2、告知幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？3、带着幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看图片完整的演唱歌曲。

5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

6、请个别幼儿示范表演唱。

7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？8、教师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

9、你喜爱这首歌吗？你喜爱小蜗牛吗？为什么？四、音乐活动：摘葡萄。

1、小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体安康多欢乐。

教学反思：本课的缺乏就在于预备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。

在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

小百科：黄鹂属（学名：oriolus）：是雀形目、黄鹂科的1属。

共有31种。

中型鸣禽。

喙长而粗大，约等于头长，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔暴露，盖以薄膜；翅尖长；尾短圆，跗跖短而弱。

中班教案小蜗牛的家篇4活动目标1、理解蜗牛的身体特征2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点1明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。

活动预备1、《花蜗牛爬高墙》故事挂图、幼儿用书、故事录音。

2蜗牛头饰。

活动过程一引入局部：歌曲(蜗牛和黄鹂)：小朋友们，今日我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。

啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背那重重的壳啊!一步一步往上爬。

二观赏故事1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊!身上背着一个什么啊!它的身上背着个重壳能爬得快吗?2花蜗牛住在墙脚下，春天到了，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看漂亮的苹果花朵开。

3花蜗牛也想看漂亮的花朵，于是开头了爬墙行动。

爬呀爬最终爬到一半了，突然刮起了大风，小朋友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊!会掉下来。

掉下来了怎么办啊!看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊!小朋友们快帮蜗牛想方法啊!再爬上去才可以看到。

好小朋友们帮它加油吧!蜗牛又开头爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。

但它并不放弃，它说我肯定要看到花。

爬呀这次最终爬上去了。

4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最终最终爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。

当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。

花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。

中班教案小蜗牛的家篇5活动目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；2、知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

3、迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：ppt活动过程：一、导入教师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。

所以，它搬家。

那它会搬到哪里去呢？幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁……设计意图：激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。

二、倾听故事前半段，理解故事内容。

1、叙述故事前半段，提问理解故事内容。

2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。

3、争论了解蜗牛搬家没有胜利的缘由。

教师行为：蜗牛究竟会搬到哪里呢？让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

谁来看蜗牛了？（依据幼儿答复出示图片。

）它们说了什么？小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的？蜗牛搬家究竟怎样了呢？我们来接着听。

谁来帮蜗牛搬家了？（依据幼儿答复出示图片。

）蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛怎么说？我们一起来学着说一说。

（教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练习对话。

）今日蜗牛有没有搬家？那还有谁来帮它搬家了？蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？谁情愿来学一学。

（请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。

）今日蜗牛有没有搬家？还有谁来帮它搬家了？青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。

）蜗牛搬家搬成了吗？为什么？蜗牛搬家没有搬成，它懊悔了吗？它怎么想的？幼儿行为：幼儿认真倾听。

蜻蜓、蚂蚁。

我来帮你搬家。

也想搬到小土冈上去住有大太阳蜗牛我帮你搬家吧。

蜗牛说：今日我不能搬家，太阳光会晒着我的！……在刮大风蜗牛我帮你搬家吧。

蜗牛说：今日我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！青蛙、毛毛虫下雨的。

蜗牛我帮你搬家吧今日我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。

（幼儿学说对话。

）没有胜利，由于它遇到困难就不搬家了。

懊悔了，由于它还是只能呆在原来的地方。

设计意图：分段理解故事内容，幼儿易于理解和把握。

理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达力量。

通过争论让幼儿知道蜗牛由于可怕困难所以搬家没有胜利。

三、完整倾听故事。

现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小朋友也可以跟着说一说。