《动漫亮相》说课稿
柳谷小学汤香云
今天我要说的课例出自湘版小学美术教材三年级上册《动漫亮相》这一课。

我将从教学理念与思路、教学过程、教法学法等三方面进行阐述。

一、说教学理念与思路
本课属于造型·表现课型。

本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。

在我看来,卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分,深受学生喜爱。

卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言是学生真正要学习的知识。

通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通,学习设计卡通形象并运用于生活之中。

本课的教学目标确定为以下三点:
1. 知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。

２. 能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。

3．情感目标：对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。

二、说教学过程
为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。

让学生在寻找的过程中对比观察。

本课的课堂教学具体环节如下:
１．情境导入。

通过观看动画片情境导入。

2.认识卡通。

(1)通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星,初步认识到卡通的装饰性。

（２）尝试训练。

音乐声中比赛开始。

我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开。

2分钟的比赛很快结束，我随机请“小助手”选出了作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层次。

（３）探究方法。

在教学实践中,我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言,缺乏对设计方
法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。

动漫形象与现实生活中的形象作比较,学习拟人的手法。

展示苹果、海绵宝宝、海星的动漫与现实形象对比图,学习植物和物品的拟人化的常用方法：添加。

让学生观察头大身小与正常比例的喜羊羊对比图，了解夸张的手法。

（4)学习反馈。

进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。

至此,本课的教学重点已经得到了很好的解决,学生基本上掌握了上述三个设计方法。

（5)互动参与。

结合所学方法，师生互动，共同参与,在一张白纸上合作完成一个有特色的全新卡通明星形象的设计。

首先师生合作构画卡通形象,这个过程就替代了表现技术上的演示。

然后展示预设的卡通形象作品，说明上色和全部完成后的要求。

三、说教法与学法
１．教法运用
优秀的教学设计需要有效的教学策略来实施。

我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。

(1）创设情境,与美交融
(2）游戏启发,与生同乐
参与小组比赛,学生乐在其中，学习的效率也非常高。

2.学法指导
综观全课,学生的学法可以概括为:积极参与、探究发现。

主要表现在:
(1）参与实践
(２）参与评价
（3）参与探究
在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。

他们自主尝试，探索方法,发现规律，真正成为了课堂的主人。

总之,本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念。

走入生活,贴近生活,才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃,焕发出强劲的生命力。