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网络教育资源


网 络 学 习 工 具
网 络 资 源 管 理 系 统
网 络 教 学 支 撑 平 台
2、网上教育资源的特性
①、信息分布的网络性 ②、信息形式的多样性 ③、信息加工的统一性
④、信息获取的便捷性
⑤、信息的共享性 ⑥、信息的时效性 ⑦、信息的互动性
⑧、信息的唯一识别标志
二、网络教学资源的应用
如何利用网络教学资源?
信息技术课堂教学应用模式
1、情境探究模式 2、自主学习模式 3、协作学习模式 4、研究性学习模式
基于信息技术的教学模式
• 数字化学习环境 • 数字化学习资源 • 数字化学习方式
数字化学习环境
通讯
学习者界面 学习空间 学习者界面
平台
资源库
平台
基础设施(CERNET\城域网\校园网)
信息技术教学环境
典型课例观摩与分析
课例:高中地理《工业的区位选择》
(小组讨论)
(网上交流)
典型课例观摩与分析
课例:初中生物《小小营养家》
4、研究性学习模式
确定研究主题 制定研究计划 搜集网络资源 网上协商研讨 完成研究报告 汇报研究成果
• 发布的主要方式:(PБайду номын сангаас83)
– 申请或租用网页空间
• 将制作好的网页放在别人的服务器上。
– 利用本机作服务器
• 将制作好的网页放在自己的服务器上,需要24 小时在线的网络连接及注册合法的域名。
2、中小学网络教学应用的现状
1、应用形式:强调在线学习 2、资源类型:以网络课件、软件工具(如金山画王、 几何画板等)、专题学习网站(专题 学习小站)为主 3、教学类型:强调探索性、研究性、基于问题学习 (PBL)等 4、教学策略:强调网络环境的自主学习和协作学习或 利用网络资源进行自主学习和协作学习 5、教学评价:强调实时、动态或基于作品的评价
根据全国信息技术标准化技术委 员会教育技术分技术委员会颁布的 “教育信息化技术标准”,网络教学 资源包括以下的几种类型: 媒体素材 题库(ITEM BANK) 案例(CASE) 课件(网络课件) 网络课程 专题学习网站
网络教学资源(软件)
媒 题 体 库 素 材
案 例
网 络 课 件
网 络 课 程
专 题 学 习 网 站
确定网站栏目
中国基础教育网的主要栏目
网页制作
• 步骤:(P182)
– 准备素材,按网站栏目分类保存。 – 选择网页制作工具进行网页制作。
选择网页工具制作网页
基于FrontPage的 WebQuest网页模板 是很好的网页一种工 具,网页制作变得非 常简单
演示: WebQuest网页模板
网站发布与管理
教育网站的建设与管理
• • • • • • 网站规划 网站设计 网页制作 网站调试 网站发布 网站管理
网站规划与网站设计
• 确定网站的性质与功能 • 选择网站的主题与特色 • 确定网站栏目
确定网站的性质与功能
中国基础教育 网的性质是为 中小学教育服 务,其功能是 提供为中小学 教育工作者一 个交流的空间
– 从技术角度,几乎所有的课件均可成为网 络课件。 – 从实用角度,大多数网络课件采用网页格 式(Web文档)。 – 从传播速度,文件越小,越有利于传播。
网络课件制作
• 利用现有的课件转换为Web文档
– 方法是将现有课件另存为Web页,或重新 发布到Html。
• 新开发Web文档的网络课件
– 方法是利用网页制作工具FrontPage或 Dreamweaver制作网页格式的课件。
课件(网络课件)
是对一个或几个知识点实施相 对完整教学的辅助教学软件
网络课程 是通过网络表现的某门学科的教 学内容及实施的教学活动的总和,它 包括两个组成部分:按一定的教学目 标、教学策略组织起来的教学内容和 网络教学支撑环境。
专题学习网站
围绕某一专题的教学(学习)网站,包括如下几 方面的功能: (1)本专题结构化的知 识展示 (2)扩展性的学习资源 (3)交流讨论答疑空间 (4)自我评测系统
网络教学资源的作用
资源类型 应用范围与教学功能
网络课件 >>> 知识点的辅助教学 网络课程 >>> 整门课程的教学 专题学习网站 >>> 专题的学习和研讨 案例库 >>> 典型个案分析 试题库 >>> 单元或课程的练习测试
什么是网络课件?
• 网络课件是指能在标准浏览器中运行, 在网络环境中被共享的课件。(P173)
利用网络教学资源的两大方面:
• 如何获取网络资源 • 如何共享网络资源
媒体素材
指传播教学信息的基本材料单 元,包括文本、图形(图像)、音 频、视频、动画等 题库(ITEM BANK)
是按一定的教育测量理论,在计 算机系统中实现的某个学科题目的集 合,是在数学模型基础上建立起来的 教育测量工具
案例(CASE) 是指有现实指导意义和教学 意义的代表性的事件或现象
• • • •
多媒体综合教室 网络教室 数字化语言实验室 专业实验室(多媒体演示、能上网)
数字化学习方式
• • • •
资源共享,利用资源学习 自主发现、探究式的学习 网上协商,合作式的学习 工具利用,问题解决学习
1、情境探究模式
播放课件,创设情境
教师讲授
提出问题
学生探究
教师归纳总结
典型课例观摩与分析
网络教育资源
一.网络教育资源的定义与特点 二.网络教育资源的应用
一、网络教育资源的定义与特点
1、网络教育资源的概念 将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源。
网络教育资源包括网络环境资源、网络信息资源、网络
人力资源
广义的理解: 网络教学资源是指计算机网络上的一切可 用于教学的资源
• • • • • •
现有课件转换为Web文档
PPT保存为网页的简 单方法:
打开PPT文档,点击 “文件——另存为 Web页”
网页制作工具FrontPage
FrontPage 的工作介面
什么是教育网站?
• 教育网站的定义参见课本P178。
• 通俗地理解,教育网站即是 能够存储教育信息并在 Internet上实现传递与管理的 服务性网络平台。
课例:高中物理《简谐运动》
典型课例观摩与分析
课例:初中数学《图形的旋转》
2、自主学习模式
确定目标 选择内容 自主搜集网络资源 自我检测 点评分析
3、协作学习模式
确定学习内容 明确小组成员分工 浏览网络学习资源 小组协商讨论,共同完成作品 展示作品 师生评价总结
常用的协作学习模式
• 竞争 • 辩论 • 伙伴 • 合作 • 角色扮演
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