部编七年级《道德与法治》上册教学设计编号：
课题
§2.4.2深深浅浅话友谊
教学内容
P44-48第四课第二节
课时目标
1、珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
重点
正确处理交友中出现的问题
A．提高学习成绩、互帮互谅的基础上
B．不怕牺牲、不怕困难的基础上
C．真诚平等、家庭背景相当的基础上
D．志同道合、志趣相投的基础上
3、一位同学在日记中写道：“学习上，我们在一起温习功课，讨论疑难问题，共同攀登知识的高峰，学习成绩双双名列前矛；生活中，我们互相关照，谁有头疼脑热，对方都赶紧将药品送上。我们虽不是亲姐妹，但却情同手足，形影不离，被同学们亲切地称为‘铁杆组合’。”这告诉我们( )
答案：淡如水指超越物质等，多条路指经得住考验和洗礼。
【强调】1、心灵的相遇指志同道合、志趣相投。超越物质、金钱等经得住时间的考验、风雨的洗礼。
3、简述伟大的友谊（马克思和恩格斯）
探究二：友谊的特质
答案：人变了、环境变了时间变了。没有（双向的）
【强调】1、友谊不是一成不变的。2、学会接受。（旧的淡出、新的到来）
课件出示短文。
【强调】梳理感受、澄清认识
正确的认识和建立友谊是成长的必经之路们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
达标检测
【答案】A、D、B、D
1.友谊需要用忠诚去播种，用原则去护理。这告诉我们( )
答案：不会。（自我反省和激励，收获会更多）不对（感谢对手是自己进步更快）
【强调】1、竞争并不伤害友谊。（坦然接受并欣赏朋友的成就，反省和激励自己，会收获更多）2、讲林李大战和京剧四大名角的故事。
答案：不应该。（要在法律和道德允许的范围内）不一定。
【强调】1、友谊不能没有原则。忠诚和信任不等于不加分辨。朋友误入歧途二推波助澜会伤害朋友和友谊。
1、友谊是一种关系。友谊是的、的。友谊是一种。
2、友谊不是。并不必然伤害友谊。友谊不能没有。友谊可以带来，有时也会带来，增添。
合作探究
探究一：友谊的特质
答案：获得认可、得到满足。
答案：失去了双向的和平等。伤害了友情。不会。
【强调】1、双向平等即共同分享、互相分担。
2、讲《诗经·卫风》木瓜的意思.说明投桃报李即双向.
A．朋友之间相处不能没有原则
B．只要相处的时间长了，就能建立友谊
C．友谊仅指小时候朋友之间真挚的情感
D．讲原则就一定能收获友谊
2.毛泽东在湖南第一师范读书时，以“二十八画生”的名义，向长沙各学校发出“征友启事”，在这则征友启事中，他提出的择友标准是“有志于爱国工作”“随时准备为国捐躯”。这告诉我们，真挚的友情应当建立在( )
【强调】友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。
1、读P44页1-2自然段。思考：
怎样理解亲密的关系？
2、完成P45上探究与分享。思考：（1）如何理解“我”心理的滋味？
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受损失？
3、完成P45下探究与分享。
思考：如何看待“君子之交淡如水。”和“多个朋友多条路。”的？
1、完成P46探究与分享。
思考：为什么“我”和小美的友谊淡了？有必要维持吗？
2、完成P46探究与分享。
思考：（1）竞争会伤害友谊吗？（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？
3、完成P47探究与分享。
思考：（1）应该为朋友做任何事吗？
（2）答应朋友的要求才算是好朋友吗？
4、体会思考：友谊只会带来快乐吗？
拓展延伸
A．朋友之间要相互利用
B．友谊是双向的，朋友之间应互相帮助、关怀和支持
C．朋友之间应礼貌谦让
D．朋友之间应平等相待
4.不同时期有不同的朋友，下列对友谊理解正确的有( )
①友谊不是一成不变的
②我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
③梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程
④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③B．①②④
C．①③④D．①②③④
课堂小结（板书）
教学反思
1、内容还是比较多，不宜太过展开。
2、重在让学生体会理解。
3、通过练习中的实际事例让学生思考效果会更好。
难点
友谊的特质
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激情导入
出示画面（知音之交、管鲍之交、刎颈之交、过命之交）提问：
你知道这些故事吗？
什么是真正的友谊？
思考并完成P44也运用你的经验（选词）
自主学习
布置并巡视指导阅读。
答案：亲密的、平等、双向、心灵的相遇。
一成不变、竞争、原则、快乐、困扰、烦恼。
阅读课文P44-43页内容，完成填空。