鉴赏人物形象 学习目标：
明确考点 探究方法 实践演练
那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来， 就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线， 就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的 人们中，改变之大，可以说无过于她的了：之前 的花白的头发，已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀 的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内 中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹 竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
明确考点 1.概括与分析人物形象、性格特 征→（形象塑造技巧） 2.分析形象的作用 3.赏析人物形象
须分点作答
示例 （2013·课标全国Ⅱ） 题目：小说中的“骑手”有哪些特点？ 请简要说明。
①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有 着质朴自然的力与美； ②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖， 但因骑术高超而从容沉稳； ③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节， 粗犷而有野性。
（柳妈）“我想，你不如及早抵当。你到土地庙 里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万 人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
本段塑造了怎样的人物形象？运用了哪些技巧？
肖像、语言、动作、神态、心理、细节、环境、情 节 侧面描写、对比 （作者/文中人物的评价）…
明确考点 概括与分析人物形象、性格特征 方法提示：
1.辨析题目：概括VS分析说明 形象（外形、身份、地位、性格等）VS 性格 2.确定语段：情节、环境、人物描写 3.批注概括：形容词性/动词性短语
明确考点 二、分析形象的作用 事物形象（例4《峡谷》）
本身：交代故事发生的时间、地点、背景， 渲染气氛等； 人物：烘托人物心理，突出人物形象或性格 情节：使情节的发生和发展更加合理；多次 出现，串起相关情节，作为小说线索，使结 构更加严谨 主题：揭示深化主题
明确考点 三、赏析人物形象
审题与作答：有什么不同？
技巧→形象→作用、主题→作 者的情感观点
课堂训练：《桥边的老人》
①年迈体弱，疲惫不堪，从文中 “我76岁了……再也走不动了”可以 看出； ②充满爱心，纯朴善良，从老人照 看动物可以看出； ③热爱家乡，厌恶战争，从老人最 后一个离开圣卡洛斯可以看出。
课堂训练：《桥边的老人》 思考：小说借助我与老人的对话， 表达了怎样的主旨？ 表现了战争给的渴望。
明确考点 二、分析形象的作用 人物形象：主要/次要人物
次要人物常见作用：
（1）人物：为塑造主要人物服务，对主要人物起 衬托作用； （2）情节：推动情节发展； （3）主题：揭示或凸显主题；
（4）线索：若是线索人物，则有贯串全文的作用。
明确考点 二、分析形象的作用 人物形象：主要人物作用
通过典型人物形象的塑造反映某种社 会现象 说明人物的社会意义/现实意义，揭示 某主题 给人们带来的某种启示 表达作者怎样的情感/观点
……早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求 捐门槛，庙祝起初执意不允许，直到她急得流泪， 才勉强答应了。价目是大钱十二千。……快够一 年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换 算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一 顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外 有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐 了门槛了。 写柳妈、四叔、四婶等鲁镇的人们、卫老婆子， 有什么作用？写主要人物祥林嫂有什么作用？