Lead-in Activity
• Prepare some quotations or proverbs on cultural
awareness .
• Give each student a piece of paper, with a
quActivity
I. Listening 导入式听力旨在使学生了解本课的主题。简短的听力练习后，
让学生说出本课的主题： 1.Cross-cultural communication 2. People from different countries may have different conversational style
knowledge
• To develop cross-cultural communication
competence
• To know the differences between western-style
conversation and eastern-style conversation
Change Your Learning Style
Active learning
Passive learning
student-centred participant
autonomous learning ability-developed
skill-focused
teacher-centred audience
课文篇章分析和理解
• Task 2
Describe tennis and bowling games in group: students use their own words first, then refer to the text and do it again with the sentences from the text. 这里可以使用网球，保龄球的视频或动画资料，给 学生直观的效果。先自述再复述课文原句的过程 既可以使学生学习描述，也可以减轻他们的失败 感。小组完成后，在教师的帮助下，学生代表展 示他们的描述。
spoon-feeding mark-minded
knowledge-focused
move to
教学设计范例
21st Century College English I
Unit 2 text A
Conversational Ballgames
教学目的 （Objectives）
• To raise cross-cultural communication awareness • To learn cross-cultural communication
《大学英语》课程说课
说课目录
• 教学大纲简介 • 教材和教学参考资料 • 教材简介 • 教学方法与学习方法 • 教学设计范例
教学大纲简介
• 课程名称：大学英语（College English） • 适用专业：非英语专业本科生 • 预修课程：普通高中英语课程 • 专业人才培养目标和生源情况：本课程授课对象为非英语
II. 拓展式问题讨论 (Developing Questions Discussion) (1课时)
III. 阅读与写作技能介绍训练以及课后练习讲解（1课时）
教学方法
• 任务教学法 （Task-based Teaching and
Learning ） 变教师为中心的教学模式为学生为中心的 教学模式。通过为学生设计不同的任务， 使学生在完成任务的过程中培养自主学习 能力，合作能力，分析问题能力和表达能 力。
2. Ask the students to go over the passage again and try to complete the outlines of the authors’ idea about the differences between western-style conversation and Japanese-style conversation. 此任务仍然是在团队合作下完成。先了解文章整体结构便 于后续的细节分析。同时也是教授如何快速阅读的有效 方法。此任务的设计旨在提高学生的理解能力，归纳能 力及对比分析问题的能力。
教材和教学参考资料
• 教材：
1.《21世纪大学英语 读写教程》 2.《新视野大学英语 视听说》 3.《大学英语快速阅读》 参考资料： 1.《大学英语课程教学基本要求》 2.《21世纪大学英语 读写教程》教师参考书 3.《新视野大学英语 视听说》教师参考书 4.《21世纪大学英语 读写教程》教学光盘 5.《21世纪大学英语 读写教程》学生自学光盘 6.《英美文化博览》 7. 国内外英语报刊：New York times, China Daily, 21st Century 8. 北京联合大学外语部网络教学资源
• To develop S’s abilities of analyzing problems by
comparison and contrast
教学设计和课时安排
I. 基于课文的学习活动（Text-based Study）（4课时）
﹡课文导入（Lead-in Activities）(1课时) - Listening (to lead in the topic) - Warm-up Activity (to get text-related information and to prepare for the late study and practice)
II. Warm-up Activity （板书或word文档边说边写） Brainstorm (头脑风暴): What is Culture?
以Culture 为中心，让学生就文化的内涵给出简单概念。此 活动轻松、快速，学生想到即说。目的是锻炼学生的 词汇反应以及对问题的思考。
Sun ray
Tradition
课文篇章分析和理解
• Task 3
1. Ask the students to browse through the passage quickly (read the first sentence in each paragraph) to catch the structure of the text.
教材简介
• 《21世纪大学英语 读写教程》以培养学生阅读、写作能
力为主，听说能力为辅，全套四册。每册8单元，每单元 分课文A,B,C，约10课时完成。其中课文A为精读（6课 时），课文B为泛读（2课时），另有2课时快速阅读及补 充练习，课文C为学生自学（2课时）。每单元以话题为主 线，配合听说、阅读、写作技巧的介绍，较适合任务教学 法运用。
Our Teaching Methods
Self-learning about text-related
language points (knowledge)
Curriculum Activities (skills)
vocabulary phrases grammar difficult sentences exercises
教学大纲简介
• 本课程的重点、难点、及解决办法：本课程的重
点也是难点在于，学生能够听懂正常语速，一般 题材的谈话、讲座；能够阅读一般题材的论说文、 记叙文及实用文体，并能就话题用口头或书面表 达基本思想。解决办法是运用多种教学手段，课 内课外结合，在任务教学法（Task-based English Learning / TBEL）的基础上，设计不同的课堂活 动，使学生在完成任务的过程中掌握各种技能。
text-based discussion developing questions for discussion presentation by PPT learning language points by using
Out of class assignment
search for information extensive reading
教学大纲简介
• 本课程与相关课程的联系与分工：大学英语的先
修课程为《普通高中英语课程》。入学时，学生 应具备高中英语新课标所要求的词汇量，掌握基 本语音和语法知识，并在听说读写等方面受过初 步训练。 后续课程为各专业学生所对应的专业英语。经过 四级大学英语的学习后，将为大学英语六级、专 业英语、高级英语选修等学习打下基础。
﹡课文篇章分析和理解 （Context Reading Comprehension ）（3课 时） - General structure analyzing （writing style） - Reading in details （ Context Analyzing & Key Language points）
目的地设计各种课堂活动，如：问题讨论、角色扮演、复 述情节等，使学生在完成任务的过程中锻炼能力。这一过 程可作为对学生形成性评估的主要方面，结合期末终结性 评估完成对学生的全面评价。
• 学生学习方法：现代英语教学注重学生的参与和自主学习
能力的培养。学生必须从被动依赖老师教知识转向主动获 得知识。目前部分学生入学英语基础未达标，学习目的不 明确，没有有效的学习方法和自觉的学习习惯。对此，教 师在设计任务时应注意可实施、可参与，并尽力使学生合 作完成而不会觉得有失面子。
• 本教材难度适中，文体多样，话题接近学生生活，较适合
非英语专业学生使用。但某些课文不太适宜提高学生的阅 读分析能力，某些课文趣味性不够，需补充课外阅读，网 络资源，设计趣味性较强的课堂活动以增加学生的学习兴 趣。
教学方法与学习方法
• 课堂面授+学生自主学习（自学光盘，网络资源） • 教学方法：任务教学模式。充分利用多媒体技术，通过有
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