[转载]特级教师教学实录:《苏州园林》2011-06-20 00:49∙[转载][转载]耳穴按摩养生保健法∙参选中华美食网的[我爱我家的]征文~~~~∙针对中国人用保健品的5观点2011年03月30日《苏州园林》教学实录张国生一.导入新课殿春簃外景师中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？生是长城……故宫……不知道。

师它叫“明轩”。

想看看吗？生想。

师就是这个（图）。

但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。

这是它的内景（图）。

它是苏州的一个著名园林“网师园”中的一个庭院。

这是它的庭院（图）。

美不美？生美。

师可是，张老师几次游览苏州园林，发现像“殿春簃”这样美的园林建筑好多好多哦，有些甚至比“殿春簃”更美！不信咱们再看一些图片。

（背景音乐：笛子独奏《姑苏行》）这是网师园……生哇！师这是留园……这是狮子林……这是拙政园……这是沧浪亭……这两幅图片是张老师拍摄的……（每看一幅，都会有一声“哇！”）师咱们再看一个网页：中国学生网新闻：27座苏州古典式园林落户五大洲。

生哇！师哎，老师以上的介绍，包括图片和网页，主题是什么？——注意，人们说话，都是有主题的，主题就是他的目的。

理解主题，就像咱们理解一篇文章的主题一样。

生是不是说苏州园林特好？……师咱们做一道选择题吧，在下面4项中选择：①“殿春簃”其实并不算好。

②“殿春簃”在苏州园林里不是最好的，不该获奖，该获奖的是别的园林；③“殿春簃”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比它更美。

④苏州园林的艺术成就实在是太高了！生是第三……是第四……师我也说是第四。

那么，想去苏州园林游览吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！生想……老师，咱们现在就去！师你老爸给掏钱不？生唉……师去不了，怎么办？生先学习《苏州园林》这课。

师你真聪明！那么咱们打开课本106页——《苏州园林》，咱们“神游”苏州园林，不花钱的。

而且咱们在文中“游”一段，在画中“游”一段。

二.介绍作者师作者是谁？生叶圣陶。

师他名绍钧，字圣陶——以字行世，就是苏州人，所以他很有资格写苏州园林。

你们学过他的文章吗？生小学学过……《记金华的两个岩洞》。

师对。

叶圣陶很了不起啊！他教过小学，教过中学，教过大学……生哇！师写过童话、小说，做过编辑，办过刊物，编过教材。

（哇！）解放后，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等，是我国现代首屈一指的语文教育家。

（哇！）这是苏州的叶圣陶纪念馆和叶圣陶墓（图），这是苏州一中的叶圣陶塑像（图），看看底座上写的什么？生一代师表。

师什么叫“师表”。

生老师的代表……老师的表率。

师“是，老师的表率，只有伟大的老师才配得上这个称号，例如孔子被称为什么？生万世师表。

三.阅读第一自然段师咱们齐读这一段。

生（读）师“苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”？生就是植物标本的标本……不是……师它和植物标本的“标本”相同吗？生不同……典范、代表……学习、仿效的典范……在同一类事物中可以作为代表的事物。

师哪儿这样说？生现代汉语词典。

师你查得真快！这是一种能力啊——终生受用的能力！下面哪一句话呼应“标本”？生各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

师这说明苏州园林影响很大啊！——下面将要学的一篇课文中有一段话也提到苏州园林，是——生……《故宫博物院》……写御花园的一段：“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。

亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。

来到这里，仿佛进入苏州园林。

”师连皇家园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高!“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗？生不可以……“鉴赏”除了有“欣赏”“观赏”的意思外，还有“鉴别”的意思。

师对。

这一自然段的中心句是——生苏州园林是我国各地园林的标本。

师如果归纳一下这一段的段意，这句话可以做段意吗？生可以……不可以……可以，但不好。

师怎样才好？生苏州园林的影响……苏州园林在我国园林艺术中的地位。

师对喽。

四.阅读第二自然段（指名朗读，略）师这一段有几个生字词：因地制宜、自出新裁、轩榭。

生因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

因，依照。

自出心裁：出于自心的创造和裁断。

心裁，心中的设计筹划（指关于论文、美术、建筑等的）。

轩榭：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。

师这样解释有点抽象，现实生活中你见过“轩”和“谢”吗？生没有……见过……许多书房都叫什么什么轩……建在水里的就是水榭……丛台顶上那个房子就是榭……师看看我提供的“轩”和“榭”的图片——这个临水的就是水榭……这个是拙政园内的“与谁同坐轩”。

“殿春簃”其实也是“轩”，它在美国纽约大都会博物馆叫什么？生明轩。

师对，明代风格的轩。

这一段有个中心句，是那句？或者：苏州园林的共同特点是什么？生务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

师把“务必”二字删去，可以吗？生不可以。

师为什么？生“务必”加强肯定语气……突出苏州园林的艺术标准高。

师（故意说错话）“无论站在哪个点上”可以删除，而且删除后句子更简洁。

生不可以。

师为什么？生……（一时说不好）师不会说了吧？我告诉你一点关于复句的知识就会了：“无论”表示“无条件”关系——把这几个字记下来——它强调苏州园林每个地点都是美的，没有不美的地方。

删除了，对苏州园林的美的表达就不到位。

把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？生打比方。

师这段几次提到“图画”或“画图”？生……务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画……一切都要为构成完美的图画而存在……他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的……四次。

师其实应是四次半——还有一处没有用“图画”或“画图”，却也是在说图画，这就是——生……败笔。

师“败笔”的意思是——查查词典。

生写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

师那么园林中的败笔指什么？生建得不好的地方……不合图画美的设计……欠美伤美的设计。

师“没有一个不心里想着口头说着……”是什么句式？生双重否定句式。

师可不可以改为肯定句式——都心里想着口头说着……生不可以……双重否定句比肯定句更肯定。

师下面张老师给大家提供刘国正先生的一首诗，印证苏州园林的特点——知道刘国正是谁吗？生不知道。

师不知道，翻开课本最后一页的“后记”，就知道了。

生哦，编我们这套课本的顾问。

师下面看他的诗，齐读——闲步网师园寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。

我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。

诗中哪一句说明苏州园林是“图画”？生第二句……小阁回廊叠画屏。

师苏州园林实在是太美了，近十几年张老师先后三次游览苏州园林，觉得苏州园林比图画还美——图画是画的，而苏州园林是真的。

这段再一个问题：匠师们怎样实现“眼前总是一幅完美的图画”的目标？……大声朗读！生（读）讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

师这是什么修辞方法？生排比。

师这四个“讲究”分别领起下文一段，看看各领起哪段。

生分别领起3、4、5、6段。

师好了，这节课就学到这里，下面各段，独立阅读，完成下面的练习题。

（发练习）说明：下面各段的学习，都是：①先完成所发练习，②核对答案并讨论，③苏州园林画中游——欣赏相关图片。

具体过程略。

各段阅读练习和答案如下：五.阅读第四自然段1.指名朗读这一段。

2.第四自然段分几层？有无中心句？——理解这一短的层次。

答案：分两层，没有中心句：①苏州园林里都有假山和池沼。

②假山堆叠和池沼设计的艺术。

亦可分三层：①苏州园林里都有假山和池沼。

②假山堆叠的艺术。

③池沼设计的艺术。

3.苏州园林的假山有什么特点？答案：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

4.查字词典，说明什么是“技术”，什么是“艺术”。

答案：艺术——用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

技术——有关生产劳动的经验和知识。

教师评：搞艺术，需要有艺术的天赋和悟性，需要艰苦的学习和训练，需要名师的辅导和指点，需要大量金钱和物质的投入，需要付出无数的精力和时间，需要“读万卷书，行万里路”，还需要如课本所说的“生平多阅历，胸中有丘壑”……难啊！张老师追求语文教学的艺术境界，也算是“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，苦苦追求了30多年，至今还在望艺术而兴叹！5.删除“仅”字，说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”行不行？为什么？答案：不行，没有“技术”，也达不到“艺术”。

6.假山堆叠的艺术，需达到什么目标？答案：使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

7.用元代维则的《狮子林即景》印证这一观点：鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。

人道我在城市里，我疑身在万山中。

8.哪些文字是对假山“艺术”的说明？答案：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

老师评：这段紧扣“图画”、“自然之趣”。

9.“全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑”，把“匠师”改为“工匠”可以吗？就像上一课《中国石拱桥》介绍李春：桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。

答案：不可。

“匠师”包括“匠”与“师”。

“师”是什么意思？（查字典）师：掌握某种专门知识或技能的人。

例如工程师、设计师、医师、教师……10.欣赏苏州园林假山的图片：狮子林、留园冠云峰、虎丘、环秀山庄……11.朗读：“至于池沼，大多引用活水……又是入画的一景。

正音，解释词语：着眼、相间、嶙峋（略）12.苏州园林的池沼有什么特点？从课文中选两个字回答。

答案：入画。

教师点评：“入画”扣住前文“图画”。

13.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

“或者种些花草”后面为何用冒号？答案：表示后面的文字是“总括上文”。

顺便介绍冒号的两种作用：①提示下文；②总括上文。

14.为什么苏州园林的“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”？答案：体现美术画的“自然之趣”？为了“入画”。

15.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

“鱼戏莲叶间”的诗句出自哪里？你还能背诵吗？答案：汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

16.“又是入画的一景”，“又”字可否删去？为什么？17.欣赏苏州园林池沼图片：网师园、留园、拙政园……六.阅读第五自然段1.这一段的中心句是哪句？——第一句。