公元1世纪，罗马修辞学家昆提连（Marcus Fabius Quintilianus，约公35—95） 的艺术分类：“理论的艺术”、“行动的艺术”和“产品的艺术”。 中世纪，神学家托马斯·阿奎那的定义“理性的正当秩序”，出现了“自由艺术”， 分类包括：文法、修辞学、辩证学、辩证法、音乐、算术、几何学和天文学。 • 文艺复兴时期，“艺术”的古老含义才重新恢复，艺术家等同于工匠。
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 达·芬奇（1452-1519）和他的艺术设计
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艺术设计概论︱第一讲 导论
米 开 朗 基 罗 （
1475-1564
） 和 他 的 艺 术 设 计
圣彼得教堂圆顶（1546-1651）
最后的审判（1536-1541）
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 设计不但丰富历史文化遗产，更缔造了当代社会的物质文明， 是精神文明和物质文明的桥梁，推动了社会的进步发展。
什么是设计？
艺术设计概论︱第一讲 导论
清晨梦中醒来，你会看到什么 ？
艺术设计概论︱第一讲 导论
舒 适 柔 软 的 床
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格 调 高 雅 的 设 计 风 格
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艺术设计概论︱第一讲 导论
• 舒适的生活用具
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 漂亮的植物
艺术设计概论︱第一讲 导论
艺术设计概论︱第一讲 导论
艺术设计概论︱第一讲 导论
艺术设计概论︱第一讲 导论
艺术设计概论︱第一讲 导论
艺术设计概论︱第一讲 导论
“ 下课，今天的作业是上网，要快。”
艺术设计概论︱第一讲 导论
设计的起源：人的需要
设计作为人类生物性与社会性的生存方式，是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。 在古代，人们为了生活而创造工具、建造房屋，在这些技术性行业中，肯定是先有形象和计 划。当形象和计划得以实现时，开始产生设计意识。在那个时代，这种意识是包括在制造物品 这种技术行业之中的。
网络学习资源
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内
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考核方式
课时时间：18周 共36节课 课程考核：百分制
期末考核（60%） 过程考核（40%）
期末考核：闭卷考试 过程考核：1.平时作业 20%
2.出勤率 20% 旷课五次（含五次）以上取消考试资格，五次以下1次扣2分。
• 教师讲解
例：半坡文化的介绍
❖既要把知识点、知识面讲到位， 又要适当穿插设计史趣闻轶事， 传奇人物。
教学内容和活动设计
• 教师讲解 • 案例分析 • 学生讨论
通过案例分析，组织学生开展讨论 和交流，提高学生的语言表达能力， 激发学生的创新思维能力。
教学内容和活动设计
• 教师讲解 • 案例分析 • 学生讨论 • 老师总结
艺术设计概论︱第一讲 导论
这一切全是设计创造的难以抵御的诱惑力。
艺术设计概论︱第一讲 导论
当你和家人进入博物馆，你会看到什么？
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 商周时代纹饰彩陶
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 西周青铜器
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 细腻繁杂的清代刺绣
艺术设计概论︱第一讲 导论
当你看电视正入迷，你会看到什么的出现？
教学内容组织
教学内容组织
课程重、难点
本课程的重点：
• 设计的发展历史 • 设计的门类 • 现代设计方法的探讨
本课程的难点：
• 对于设计思维，设计心理等设计相关理论知识的学习 以及自身认识的提升 • 设计理论的整体把握
教学内容和活动设计
教师
案例
讲解
教
分析
学
学生
活
讨论
动
设
教师总结
计
学生思考
教学内容和活动设计
远古的人们会用动物的牙齿做成项链，用树叶做成衣裙，树皮做成面具。这种既有实 用功能又有装饰作用的造物活动，使设计与美，设计与艺术从一开始就已经不可分割了。
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 远古人类的造物活动
山顶洞人的项链复原图
新石器时代的陶器和酒具
艺术设计概论︱第一讲 导论
• 远古时期，人类就出现了设计活动 • 古希腊、古罗马时期，艺术只是指一种”技能“或者“手工操作技巧”。
设计首先是一种最简单原始的造物活动。
艺术设计概论︱第一讲 导论
设计的起源：人的需要
心理学家们认为在造物的背后，应该毫无疑问地有着更为强大的动力，那就是人类对 于自身长远发展的思考。远古人类一旦产生了“万物有灵”的观念，对于灵魂就会充满丰 富的想象，这些物是一种象征。可以推断，造物的原始动力一方面离不开生活的物质需求 ，另一方面越来越多的动力来自于精神需求。
设计概论
课程定位和培养目标
课程定位：本课程是装潢艺术设计专业学生的专业基础必修课。
必修课
公修课程模块
大学英语、形 势与政策、 计算机应用基 础、传统文化 经典导读
专业基础课程模块
色彩、素描、 装饰材料学、
设计概论、
施工工艺学、 徒手表现
选修课
专业核心课程模块
CAD、 3DMAX技术、 室内装饰概预算
根据探讨的结果做一个总结，归纳
上文 。
教学内容和活动设计
• 教师讲解 • 案例分析 • 学生讨论 • 老师总结 • 学生思考
根据理论知识查找相关案例，加以
分析简述。加深对本章知识点的 印象。
教学保障
图书馆艺术类资料
2
课程标准、授课计划 制定课程内容
1
5
优秀案例欣赏评析
网络学习资源
3
4
教学PPT学习资源
• 一个国家的设计文化，也直接反映了该国的政治面貌、经济实 力和文化传统。
专业选修课
公共选修课
装潢艺术设计类专业课程体系
课程定位和培养目标
设计概论与其他课程的关系
美术基础
计算机应用 基础
设计概论
摄影技术
CAD
3DMAX
概概预预算算
装潢艺术设计类专业课程体系
课程定位和培养目的
培养目的：
根据学生个人特点和风格，开发艺术想象力 和创造性的思维，培养学生创造独立艺术创作的 能力。通过学习设计概论，掌握设计理论研究的 一般方法，学会运用非文字形式加深对理论知识 的理解，了解设计的基本概念、形成自己对设计 的认识。
精 致 的 软 装
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艺术设计概论︱第一讲 导论
这些都是设计的产物。 正是设计构建了现代都市人的生活面貌和行为模式，并 改变了人类自身的价值判断和审美思维。
艺术设计概论︱第一讲 导论
当你和朋友逛商场，看到心动的商品，你会如何？
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