拓展内容：种内关系
㈠.种内互助
“群聚”互助 “社会性”群聚 “生活性”群聚
蜜蜂群、蚂蚁群等 羊群、鱼群等
发声报警
狼、乌鸦等
“报警”互助 释放化学物质报警 蜂、蚂蚁等
形态动作报警
危险时鹿闪动尾巴
同类相食
㈡.种内斗争
争夺配偶
争夺生活场所
小结： 种间关系
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
物种 关系类型
4、寄生：
⑴特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开， 则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。(分 为体表寄生、体内寄生)
⑵例子：蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与细菌。
个 体
A
数
B
时间
数量坐标图
A
AB
B
能量关系图
Go
冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化 成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗 透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而 快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着 慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死 亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝 体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为 夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成 熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬 虫夏草的循环。
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合， 叫做群落。 群落具有一定的结构、种类构成和一定的种间相互关系， 并在环境条件相似的地段可以重复出现。
包括这个区域内所有有生命的物质。
例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还 是一个群落，或都不是？
• 思考：
• 判断下列实例是否属于群落：
• 1．一座山上全部蛇
AB
互利共生 ＋＋ 寄生 ＋－ 竞争 －－ 捕食 ＋－
2、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么 作用？
２、捕食（predation)：指一种生物以另 一种生物为食的现象。
例如：草食动物兔以某些植物为食 ；小型肉食动物 以草食动物为食；大型肉食动物以草食或小型肉食 动物为食;杂食性生物以植物或动物为食等。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为
竞争
1、竞争：
⑴特点:两种生物在数量上呈现出“你死我活”的 变化。
一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈。
⑵例子：牛与羊、农作物与杂草、大草履虫与双小 核草履虫。
个
A个
体 数
体 数
B
B
A
时间
时间
竞弱争—能强力—不弱同
竞争能力相同
数量坐标图
A C
B
能量关系图
大 象 和 狮 子 抢 夺 水 源
资1料、分2析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能 发现什么规律?
“精明的捕食者”策略：
捕食者一般不会将所有的猎物吃掉，否则自 己也无法生存。
“收割理论”：
捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就 会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对 优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利 于增加物种的多样性。
根瘤内有大量 根瘤菌
豆类植物的根
根瘤菌 通过固氮作用提供含氮养料
武夷山常绿阔叶林 低等植物 840种
高等植物 2888种 动物 5000余种
西伯利亚冻原上 低等植物 670种
高等植物 139种 动物 约1000种
不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单 位面积内物种越丰富
练习：
1．西藏东部的高山和峡谷，随海拔升高，植 物群落由阔叶林、混交林、针叶林到高山草甸依次 改变，与此同时，群落的丰富度（ ） B
A．依次增加 B．依次减少 C．基本不变 D．没有规律
种内关系
种内互助 种内斗争
种间关系
捕食 竞争 寄生
互利共生
9
二、群落中的种间关系
请仔细观察下视频，思考该视频展示怎样种间关系。
共生 寄生 竞争 捕食
资料1
两种草履虫 单独培养和混合 培养时种群个体 数量发生怎样的 动态变化？变化 的原因是什么？
思考：
1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品 可以防止维生素缺乏症？ 2、有益菌群与人体是什么关系？
有益菌群
提供营养
人体肠道
阻止和抑制外来致病菌群的入侵，
为人体提供多种维生素
• 资料2：贵州一名小伙子酷爱吃炒田螺， 吃了一段时间后发现自己的皮肤和眼白都 出现淡绿色。经医生诊断，小伙子患上了 一种叫做肝片形吸虫病的寄生虫病，而食 用未处理干净的田螺就很容易被此虫寄生。
（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。 （2）不同群落间，物种数量和种群中个体数量差别很大。
种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？ 出生率、死亡率、年龄组成、性比率、迁人迁出率等。
若要研究以上池塘生物群落，你将从哪些方面着手研究？
群落水平上研究的问题
种群种类 优势种群 种间关系
种群位置
研究池 塘群落
通过光合作用提供有机养料
豆类植物
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
互利共生
两物种相互依赖，彼此有利，如果彼此分开， 则双方或者一方不能独立生存。在数量上两种生 物呈现出“同生共死”的同步性变化。
生
物
生物A
数
量
生物B
时间
生活链接：人体肠道与有益菌群
X
• 2．一块朽木上的全部木耳 X
• 3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等 X
• 4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 √
要点： 1.一定的自然区域，包含这里的各种生物（不含非生物）
2. 2.区内各种生物之间具有直接或间接关系
特别提醒：组成群落的物种不是一种随意组合，是各种适应
环境和彼此相互适应过程的产物
生
A、B两生物个体数量变化不
物
生物A 同步：
数
鼠 后增后减者为捕食者，先增先
量
生物B 减者为被捕食者；
猫 A为被捕食者，B为捕食者。
时间
猪笼草？
问：被捕食者在捕 食者的捕杀下，会 不会消失？
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、 病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群 发展的作用。
群落的 空间结构
群落演替
池塘的范 围和边界
一、群落的物种组成
我国南方
1、物种组成是区
这些群落的不
别不同群落的重
北方 同是靠什么来
要特征。区别的呢？源自热带雨林2、群落中物种数目 的多少称为丰富度
常绿阔叶林
群落的物种 数目多少如 何表示呢？
落叶阔叶林
苔原
针叶林
一般来说，环境条件愈优越，群落 发育的时间愈长，生物物种的数目愈多， 群落的结构也愈复杂。