课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
班主任工作信息化管理研究课题名称：班主任工作信息化管理研究关键词：班主任工作信息技术创新管理申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：课题设计论证对课题的理论价值和实践价值的论证本课题的国内外研究现状国外有关报道较少。
国内教研信息化较早始于天津教研室的网络教研模式，2004年由教育部基础教育课程教材发展中心建立新课程支持网站“新思考”，得到了教育行政部门的支持。
2005年，浙江省教育厅教研室建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络。
各地诞博客群体如雨后春笋，迅速发展。
克服了传统教研方式和手段在校本教研中是局限，为新课程教育教学中的实践反思、同伴互助和专业引领，为国内外专家、管理者和广大师生提供了一个互动的数字化平台，网络教研被提到议事日程。
但是，国内研究者们在探讨教研信息化的问题时，主要集中在对教育信息化、网络教研方式、网络平台建设等的研究和探讨，主要是从技术层面探索教研信息化的建设，并没有与班主任的有机整合进行研究，没有对班主任教研信息化作出明确的界定，更没有探索出适合地方自身特色的教研信息化建设策略和模式。
本课题拟在调查研究的基础上，进行理论分析，明确教研信息化的概念、内涵、外延以及建设的主要内容，结合重庆实际，探索教研信息化建设策略和建议，在具体实施的基础上形成重庆特色和模式，为我国中小学教研信息化建设提供参考和借鉴。
提高班主任工作的管理效率需要加强信息化建设，此外，将传统的班主任工作管理向信息化转变，用信息技术来促进德育教育模式创新。
班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
一班几十名学生，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重如泰山。
掌握班主任的信息化工作艺术是广大班主任梦寐以求的圣境，以科学的方法有的放矢，对症下药，将信息教育与校本课程的科学性和艺术性有机整合，会将提高班主任的工作效率；直接影响着学生健康人格的形成；学生素质的全面提升。
对课题所达目标和主要内容的论证研究目标：1．运用计算机进行班级日常管理，利用信息技术记录学生的成长历程，让学生书写自己的历史。
2．创造学生熟悉的现代信息技术环境，开展符合信息时代特征的班主任工作，提升班级管理的水平与管理环境。
3．帮助学生实现身心健康的特长发展与全面发展。
网络让中学生的生活更精彩。
4.．理念、模式、方法的创新。
如：将信息技术与班主任工作整合，将信息资源、信息方法和班务工作融为一体，以更好地达成教育目的，就成为班主任工作信息化管理的基本途径。
5．班主任队伍的建设与管理，促进教师专业化成长。
主要研究内容：1．班主任工作信息化管理。
班主任利用Excel、Access、Word等常用软件进行班级或学校的信息化管理。
记录个人档案、成长经历、心理变化过程、成果展示等，用以激励学生健康成长。
2．构建班级信息化四级管理目标体系。
建立班级电子档案（数据库）、网上课堂、班级社区（聊天室、论坛、心理咨询）、网上班队活动等途径来实现班级信息化四级管理目标体系。
3．信息技术与班级管理的有机整合。
合理、有效地利用网络与信息技术这个工具辅助班级管理，提升学生自身素质，引导学生正确对待和使用计算机与网络，有效地促进学生能力提高。
4．班主任及学校管理人员利用网络与家长对话，与学生沟通。
为班主任工作开辟了一条新的途径。
5．班级管理、科学经营。
班主任善于言传身教和辛勤耕耘，做好学生的思想工作，启迪他们的智慧，引导学生好好学习、天天向上。
观点：将信息技术与班主任工作整合，将信息资源、信息方法和班务工作融为一体，以更好地达成教育目的，就成为班主任工作信息化管理的基本途径。
创新之处：1．在老少边穷地区的农村中学，记录个人档案、成长经历、心理变化过程、成果展示等，用以激励学生健康成长。
2．构建学生管理平台，利用网络与家长对话，与学生沟通。
3．合理、有效地利用网络与信息技术这个工具辅助班级管理，引导学生正确对待和使用计算机与网络，提升学生自身素质，促进学生能力提高。
4．构建班级信息化四级管理目标体系。
研究思路：学习教研理念、信息技术，与家长对话、与学生沟通、记录学生情况、进行互动展示，发现问题、及时处理、形成经验，褒扬激励、促使学生成才。
采取整体规划、专题研究、重点突破、典型引路、点面结合、滚动发展的策略。
研究方法：1．调查法。
摸清学生情况，学生思想变化状况。
2．个案研究法。
3．行动研究法。
4．教育实验法技术路线：1．成立课题小组。
按《官渡中学课题管理条列》进行课题管理。
2．强化学习。
学习相关理论、技能技巧、研究方法。
3．班主任老师同步进行信息化管理，找出信息化管理工作及学生的优缺点。
4．对课题实施步骤设计和保障条件的论证实施步骤：1．初始筹备阶段（时间：2011.5.10——2011.12）组织课题教师学习理论，邀请专家指导。
2．实验探索阶段（时间：2011.12——2011.12）在实践中揣摩理论知识，总结工作方法，提炼工作艺术。
形成论文或者其他类型的科研成果。
3．推广运用、提升反思阶段（时间：2011.12——2012.2）课题组要认真总结前一段的实验工作，找出成绩与不足，以利于推广运用。
4．整合创新阶段（时间：2012.2——2012.10）在前面实验的基础上，找到下一步研究的方向，并积极探索，努力创新。
将信息化管理工作方法总结和班主任专业化的发展方向整合，找寻班主任专业化信息化发展方向，为他们发展提供范例、模式、方法以及宝贵经验和理论。
5．总结推广阶段（时间：2012.10——2014.6.01）计划经过三年的探索实践，认真总结经验，积极与同行交流，主动请教专家，寻找不足，完善课题。
以期为现代班主任的发展提供帮助保障条件制度保障：按《官渡中学课题管理条列》、《官渡中学教职工奖惩制度》等进行课题管理。
人员保障：参与课题研究的主要成员有高级职称，从事教育教学、科研多年，有一定的理论素养和实践经验。
学校领导高度重视，年轻教师干劲足，有创新能力。
物质保障：每位教师都拥有电脑。
学校有校园网、电子阅览室。
资金保障：学校保证研究的全部资金按时到位。
附：主要参考文献：【1】王金旺赵兵川张军征基于Moodle平台的农村中小学教师教育技术能力培训系统设计【2】孙俊三教育原理[M]长沙中南大学出版社 2001【3】丁丁《高校班级班级管理信息化平台的构建》北京航空航天大学【4】郑金洲.《教师如何做研究》.华东师范大学出版社.2005年10月第1版。
【5】顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社。
课题可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）张令兵等人的区级课题《远程教育与新农村建设模式构建》于2011.05结题毛秀玲等人的中国教育学会课题《农村初中任务型英语课堂教学模式研究》结题吴国民等人的重庆市教科院规划课题《凸显民俗风情的校本课程开发与运用研究》结题中吴国民等人的阅读学习子课题《农村初中阅读学习障碍及对策研究》结题主要参考文献：【1】王金旺赵兵川张军征基于Moodle平台的农村中小学教师教育技术能力培训系统设计【2】孙俊三教育原理[M]长沙中南大学出版社 2001 【3】丁丁《高校班级班级管理信息化平台的构建》北京航空航天大学【4】郑金洲.《教师如何做研究》.华东师范大学出版社.2005年10月第1版【5】顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）负责人：张令兵校长硕士研究生中学地理副高教师现年41岁主要研究人：何云贵副校长物理本科中学物理一级教师现年39岁高仕祥副校长汉语言本科中学语文二级教师现年31岁吴国民教科室主任汉语言专科中学语文副高教师现年48岁段书碧教导处主任数学本科中学数学二级教师现年30岁孔晓琼班主任汉语言本科中学语文二级教师现年25岁其他参研人：文小茜团委书记汉语言本科中学语文二级教师现年31岁李劲松班主任数学本科中学数学二级教师现年29岁万吉林班主任汉语言本科中学语文二级教师现年37岁毛秀玲教导处副主任英语本科中学英语二级教师现年28岁完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）制度保障：按《官渡中学课题管理条列》、《官渡中学教职工奖惩制度》等进行课题管理。
学校能提供研究时间的保证。
人员保障：参与课题研究的主要成员有高级职称，从事教育教学、科研多年，有一定的理论素养和实践经验。
学校领导高度重视，年轻教师干劲足，有创新能力。
物质保障：每位教师都拥有电脑。
学校有校园网、电子阅览室。
资金保障：学校保证研究的全部资金按时到位。
预期研究成果。