高三生物“病毒”专题复习公开教案
引导学生进行学科内知识整合
培养学生知识迁移能力直观教学，突破重难点
培养学生理论联系实际和知识迁移能力
树立辩证唯物主义观理解人与自然和谐发展的意义吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放
小结：HIV遗传信息的传递过程
HIV病毒以及前面提到的SARS病毒和禽流感病毒等病毒进
入人细胞后，能以RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成DNA，
并整合于人的基因组中。

整合后它按照碱基互补配对原则进行
复制，又能以DNA为模板合成mRNA，并进而通过翻译的过程合
成病毒蛋白质。

所以病毒在增殖过程中，其遗传信息的流动遵循中心法则：
投影：
三、病毒与人体免疫
免疫是人体在长期进化过程中，对病原性物质的侵害所形
成的特殊防御机制。

通过免疫，机体能识别“自己”排除“非
己”，以维持内环境的平衡与稳定。

投影：巩固体液免疫和细胞免疫知识
课件演示：体液免疫和细胞免疫
复习比较体液免疫和细胞免疫，分析二者关系。

在特异性免疫中，体液免疫和细胞免疫之间，既各自
有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

四、病毒的治疗与预防
投影：
控制传染源，切断传播途径（主要措施）
预防减毒活疫苗、灭活疫苗
接种疫苗
（有效措施）基因疫苗
（基因工程、发酵工程）
抗体
治疗淋巴因子（如白细胞介素、干扰素）
五、病毒的价值
1、生物多样性
2、科研价值、社会价值
问：有人认为，病毒对人类的危害很大，我们应该把它们都消
灭。

你的看法呢？
课堂总结：进一步完善知识网络，明确本节复习重点
观察、知识再
现
回归课本，分
析、应用
思考、回答
观察、比较、
分析
总结、归纳
各抒己见。