2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
板书设计
关爱他人
课后记
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注
复习旧知
做负责任的人
部分同学会背
巩固旧知
情境导入
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
教学内容
第七课 积极奉献社会 第一节 关爱他人
课标对本节课的教学要求
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
教学目标
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略，关爱他人要讲究艺术；能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略；
教学重点
难 点
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
教学准备
多媒体课件等
教学时间
一课时
教学过程
第（ 1 ）课时
思考：你怎么看待这位女士的行为？
关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。
新课讲授
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示(展示教材P76—77“探究与分享”)
关爱他人，收获幸福。
关爱他人，要心怀善意。
关爱他人，要尽己所能。
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
作业安排
关爱的内涵；意义；怎么关爱他人
课堂小结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。