广东省高职高考语文复习资料（一）诗歌赏析作者：beanfield一、“古代诗文阅读”考试要求阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）(3)理解并翻译文中的句子(4)归纳内容要点，概括中心意思(5)分析概括作者在文中的观点态度(6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(7)默写常见的名句、名段和名篇（见“古诗文背诵篇目”）二、真题感悟●（2004）阅读下面一首宋诗。
完成21—22题。
北山①(王安石)北山输绿涨横陂②，直堑回③塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
注：①北山：即钟山。
在今江苏南京市东郊。
此诗是作者退休后闲居北山所作。
②陂(bēi)：池塘。
③堑(qjàn)：这里指水渠。
回：弯曲。
❖21．对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是( C )A．首句的“涨”，是指塘水上涨。
B．次句的“滟滟”，是指水光闪动的样子。
C．第三句的“坐”字，与杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”字意义相同。
D．末句的“归迟”，写出作者为美好的自然景物所陶醉。
❖22．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B )A．这首诗描写作者退休后的闲适生活。
B．首句的“输绿”，写绿色的草木布满北山，很有动感。
C．第三句的“细数落花”，反映作者闲适生活的一个侧面。
D．第四句的“缓寻芳草”，衬托出作者“心旷神怡”的心境。
●（2005）阅读下面一首宋诗，完成2l～22题。
鲁山山行(梅尧臣)适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许?云外一声鸡。
❖21．对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( D )A．“适与野情惬”的意思是恰恰跟我爱好山野风光的情趣相合。
B．“好峰随处改”的意思是说，山峰随着诗人脚步的移动不断呈现各种优美的姿容。
C．“幽径独行迷”的“迷”是迷失的意思，表现出诗人对大自然美景的沉醉。
D．第三联写出了深秋季节山中荒凉，野兽无处觅食的境况。
❖22．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C )A．首联把诗人看到大自然景色的喜悦之情表达出来。
B．末句与前面的静谧形成反差，给人以无穷想象，越发增添了山行的情趣。
C．这首诗寄情于景，表达了诗人深秋独行山中的落寞之情。
D．这首诗写出了晚秋山间的宁静恬淡之美。
●（2006）(一)阅读下面文字，回答问题。
淮村兵后(戴复古)小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
❖19．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是( A )A．“小桃无主自开花”的“自”，指的是自由自在的状态。
B．“烟草茫茫带晚鸦”，写傍晚时分，荒草迷茫，乌鸦归巢。
C．“几处败垣围故井”，描写村里破败不堪、满目凋敝的景象。
D．末句指出，这里本是人们安居的地方，并不是荒废之地。
❖20．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C )A．诗人从目前的颓垣废井联想到昔日的村居景象，突出战乱所造成的恶果。
B．作品写傍晚的荒村，乌鸦凄厉的叫声打破了沉寂，更加反衬出景象的悲凉。
C．诗人在破败的景象中特别欣赏桃花，赋予桃花坚定、独立的品格。
D．这首诗内含着诗人对战乱的愤慨、对失去家园的老百姓的无限悲悯。
❖21．下列与《淮村兵后》有关的文学常识，表述不正确的一项是( B ) A．这首诗是七言绝句。
B．全诗由首联和颔联组成。
C．该诗的韵脚是“花”、“鸦”和“家”。
D．这首诗的标题是作者自拟的，不是乐府旧题。
●（2007）阅读下面宋诗，完成12—14题。
山管余靖野管箫条晚，凭轩对竹扉。
树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫穿云翠，畲田得雨肥。
渊明谁送酒，残菊绕墙飞。
❖12．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（A ）A．“凭轩对竹扉”的“竹扉”，是指竹楼。
B．“禽带夕阳归”，写傍晚时分夕阳西下，禽类纷纷归巢。
C．“畲田得雨肥”，写畲田因为得到雨水的滋润而更加肥沃。
D．末句中的“残菊”，再次点明诗歌所描写的时间。
❖13．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）A．首句中的“萧条”二字，奠定了全诗孤寂、惆怅的感情基调。
B．“树藏秋色老”，通过老树写出了秋色的浓郁。
C．诗中的“树”、“禽”、“远岫”、“畲田“，都是诗人凭轩看到的景象。
D．诗歌描写了诗人在傍晚时分劳动归来的落寞心境。
❖14．下列与《山馆》有关文学常识，表述正确的一项是（ B ）A．这是一首五言绝句。
B．诗歌的韵脚是“扉”、“归”、“肥”、“飞”。
C．诗歌的每一联都是工整的对偶句。
D．末联中的“渊明”，指晋代诗人陶渊明，其代表作是《琵琶行》。
●（2008）阅读下面的唐诗，完成12—14题：蓟北旅思张籍日日望乡国，空歌白苎词①。
长因送人处，忆得别家时。
失意还独语，多愁只自知。
客亭门外柳，折尽向南枝。
①白苎词，吴地的歌谣。
❖12.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ C ）A.“旅思”是指“游子在旅途中的愁绪”。
B.“乡国”是指家乡。
C.“空歌”是指“空中的歌声”。
D.“客亭”在古诗里常指送别的地方。
❖13.对对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ A ）A.本诗采用了比兴的艺术手法，具有含蓄委婉的风格特色。
B.首联以“日日”领头，暗示诗人离家已久，为下文的抒情作铺垫。
C.颔联写了诗人触“送人”之景，思“别家”之情。
D.颔联描写了一个旅居异乡的孤独诗人的形象，点明了主题。
❖14.下列与《蓟北旅思》有关的文学常识，不正确的一项是（ C ）A.这是一首五言律诗。
B.此诗的韵脚是“词”、“时”、“知”、“枝”。
C.首联和颈联都采用了对偶。
D.尾联的“折柳赠别”是古代的一种文化习俗。
●（2009）阅读下面两首宋词，完成12—14题：即事（汪藻）燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。
西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。
山雨（翁卷）一夜满林星月白，且无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
❖12.对两首诗写作特点的分析，不恰当的一项是（ C ）A.两首诗都是借景叙事，意永情丰。
B.两首诗都描写了雨后的景象。
C.两首诗都采用了烘托和象征的手法。
D.两首诗的语言都平实朴素，清新自然。
❖13.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（D ）A. 《即事》以燕语写声，描绘了夏日的景象。
B.《山雨》通过两个时段景象的对比，写出了山雨的特点。
C.“展尽芭蕉数尺心”写出了大自然的生气，表现出诗人的惊喜。
D.“平明忽见溪流急”描写了他山夜雨的景象，流露出诗人的惊异。
❖14.下列与两首诗有关的文学常识，正确的一项是（ B ）A.这两首诗都是七言律诗。
B.这两首诗都没有对偶句。
C.这两首诗都是首句入韵。
D.这两首诗的作者和马致远都是宋代诗人。
●（2010）阅读下面两首古词，完成12—14题（10分）：春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊①见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春雪（焦郁）春雪空濛帘外斜，霏微半入野人家。
长天远树山山白，不辨梅花与柳花。
①惊：惊蛰，农历二十四节气之一。
❖12.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）A.两首诗都是描写初春的雪景，借景抒情。
B.韩愈诗首联写出了诗人盼春喜春的心情。
C.焦郁诗首联写出了山村春雪弥漫的景象。
D.两首诗的尾联都借春雪抒发了诗人伤春惜时的情怀。
❖13. 下列与两首诗有关的文学常识，不正确的一项是（ A ）A. 两首诗的首联都是对偶句。
B.两首诗都是首句入韵。
C.两首诗都是七言绝句。
D.韩愈是唐代诗人，也是著名的散文家。
❖14. 两首诗分别采用了什么表达手法来描写春雪？请简要分析。
答：⑴韩愈的诗采用了拟人的手法，通过化作飞花的白雪，写出了诗人盼春心切的心情。
⑵焦郁的诗通过近景远景的对比（或动静结合），描写了山村的春雪。
❖（2011）阅读下面古词，完成12—14题（10分）：雨后裘万顷秋事雨已毕，秋容晴为妍。
新香浮禾罢稏，余润溢潺湲。
机杼蛩声里，犁锄鹭影边。
吾生一何幸，田里又丰年。
❖12.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ）❖13. 下列说法不符合这首诗的一项是（ C ）A. 这首诗是一首五言律诗。
B.此诗迥异于一般写秋作品的悲凉格调。
C.这首诗通篇运用了白描手法。
D.此诗的韵脚是“妍”“湲”“边”“年”。
❖14. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：作者通过描写秋天雨后天晴稻香阵阵、溪水潺潺的美丽田园风光和男耕女织的劳动场景，抒发了作者对田园生活的赞美以及赶上丰年的庆幸与喜悦之情。
三、诗歌阅读考查内容❖诗歌中词语和句子的意思❖对诗句的赏析：（1）诗句表现得主题、思想、感情和内容（2）诗歌的题材、表示手法、风格特色❖文学常识诗歌体裁、音韵、对偶、文化习俗、作家作品四、诗歌常见题材及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。
在评价思想感情时要注意区别。
诗歌的情感：忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪五、诗歌内容鉴赏“六看”1.看题目认识对象2.看作者了解背景3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨5.看注释破解难点6.看题干得到启示六、分类鉴赏：（一）送别抒怀诗鉴赏要点：送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感：A.依依不舍的留念——柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
B.情深意长的勉励。
——王勃《送杜少府之任蜀州》C.坦陈心志的告白——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别例：淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答：离愁。
首先，作者选取了大量象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。
末句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
（二）羁旅思乡诗鉴赏要点：①分析人们思乡缘由——战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、雁归故乡、逢年过节。
②了解常见思想情感——羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》③表达思乡之情方式：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。