【点拨】①睾丸和卵巢是男女性主要的性器官，可以通过产生 的生殖细胞的结合繁衍后代，属于生殖系统。 ②睾丸和卵巢可以分泌雄性激素和雌性激素，又属于内分泌系 统。
探究主题三 生殖细胞 阅读教材，从形态和结构方面区别两类生殖细胞。
1.甲图为_精__子__，乙图为_卵__细__胞__ 2.精子呈_蝌__蚪__形__，有长尾，能_游__动__；卵细胞呈_球__形__，与精 子相比，体积_较__大__ 3.精子内的遗传物质主要位于其_细__胞__核__内 4.卵细胞细胞质里含有丰富的_卵__黄__，是胚胎发育初期的营养 物质
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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【点拨】①人的生殖细胞只有两种，精子和卵细胞。 ②卵细胞是人体内最大的细胞。
探究主题四 新生命的孕育
阅读教材，描述新生命的孕育过程。
1.受精作用
精子和卵细胞在__输__卵_管__上__部___相遇，结合成为受精卵的过程。
2.胚胎发育
(1)起点：_受__精__卵__。
(2)场所：输卵管和_子__宫__。 (3)过程：受精卵 细胞分裂 新生儿。
2.女性生殖系统
(1)［1］_卵__巢__：是该生殖系统的主要性器官，能产生 _卵__细__胞__，分泌_雌__性__激__素__。 (2)［2］_输__卵__管__：输送_卵__细__胞__，也是_受__精__作__用__的场所。 (3)［3］_子__宫__：是_胚__胎__发__育__末
胎__儿__
3.胚胎发育所需营养 (1)初期：来自_卵__黄__。 (2)中后期：通过_脐__带__和__胎__盘__从母体的血液里获得各种养料和 氧气，并将代谢产生的_二__氧__化__碳__和__其__他__废__物___排入母体血液， 由母体的肾脏和_呼__吸__系__统__排出。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
【点拨】①生殖、生长和发育三个过程既有区别，又相互联系。 ②不论寿命长短，新个体出生后都要经历一系列的生长和发育 过程。 ③发育为成熟个体后通过生殖过程产生新个体。
探究主题二 男女生殖系统的组成和功能 阅读教材，比较男女生殖系统的组成和功能。 1.男性生殖系统
(1)［1］_睾__丸__：是该生殖系统的主要性器官，能产生_精__子__， 还能分泌_雄__性__激__素__。 (2)［2］_附__睾__：_储__存__精__子__。 (3)［4］_输__精__管__：输送精子的管道。 (4)［5］_精__囊__腺__和［6］_前__列__腺__：分泌物为精子提供营养并 有利于其活动。 (5)［8］_阴__茎__和［3］_阴__囊__：阴茎内的尿道是排出__精_液___和 _尿__液___的通道。阴囊有保护_睾__丸__和__附__睾___的功能。
【点拨】①受精卵在输卵管中形成最初的胚胎，子宫是胚胎发 育的场所。 ②精子和卵细胞通过受精作用形成的受精卵是一个细胞。不要 误认为是两个细胞。 ③受精卵不是生殖细胞。人的生殖细胞只包括精子和卵细胞。 ④母体血液中的营养物质不能直接流入胎儿体内，母体通过胎 盘和脐带与胎儿进行物质交换。
1.有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法对吗？ 提示：这种说法不完全对。其实在“试管婴儿”的诞生过程中， 精子和卵细胞结合成受精卵和胚胎的早期发育是在试管中进行 的，而胚胎和胎儿发育的主要场所仍然是子宫。 2.河北男子张某2010年8月到徐州某医院整形科要求做易性手 术，易性手术后的张某还有无生殖能力？ 提示：易性手术切除了性腺，不再具有生殖能力。
《 人 的 生 殖 和发育 》PPT
第1节 人的生殖和发育
《 人 的 生 殖 和发育 》PPT
1.生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，体现的是生 物的_生__殖__特征。 2.在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下由人体的 _生__殖__系__统__产生新个体。
探究主题一 区别生殖、生长、发育 阅读教材，区别生殖、生长、发育的概念。 1.生殖 指生物_产__生__后__代__和__繁__衍__种__族__的过程，是生物界普遍存在的一 种生命现象。 2.生长 生物体的_体__积__增__大__、__体__重__增__加__的变化。 3.发育 生物体的结构由_简__单__到_复__杂__，功能活动由_不__完__善__到_完__善__的 变化。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？