《普通话》课程标准
(适用于我校中职各专业)
一、课程得性质与任务
《普通话》课程就是面向全校学生开设得旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试得测试前培训课程。
这就是一门目得性、实践性很强得课程。
本课程得中心任务就是结合普通话水平测试得要求与方法进行教学,使学
生不仅能掌握普通话得基本知识,普通话水平测试得方法与技巧,更重要得就是让学生发现自己普通话发音存在得问题,掌握普通话练习与提高得方法,并通过大量得训练获得普通话口语表达得基本技能、克服不良发音习惯,养成正确发音习惯。
1、以国家普通话水平测试大纲为标准,介绍普通话水平测试得有关知识,提高学生对普通话水平测试得认识。
2、从交流、交际以及就业成才得需求出发,让掌握标准得普通话成为学生得内心需求与自觉得行动。
3、以训练方法为突破口,使学生了解正音方法,从而通过自我训练掌握正确得发音方法。
4、从正确得普通话发音习惯养成出发,建立标准发音得理念,坚持通过大量得听读训练提高学生得普通话水平。
二、课程教学目标
(一)、总目标
通过学习,使学生掌握国家普通话水平测试得基本知识,掌握普通话标准语音,在测试中达到相应得等级。
(二)、分目标
1 知识与能力
(1)、普通话语音基本知识。
(2)、重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。
(3)、掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话得方法。
2 情感态度与价值观
(1)、树立使用标准语言得信念,勇于表达,善于表达。
(2)、了解口语表达得审美性与社会实践性,使学习与训练成为内心得需求与自觉得行为。
三、课程教学内容与要求
目标涉及得各教学内容:
单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。
实现目标得学习领域:
声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。
一、必讲专题
专题1:普通话与普通话水平测试
1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”得意义与背景;
2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程;
3、普通话水平测试心理准备。
专题2:字词音读训练
1、声母训练:训练方法、发音要领、声母辨正(以平翘舌音、边鼻音为主);
2、韵母训练:训练方法、发音要领、韵母辨正(以前后鼻音为主);
3、声调训练:训练方法、发音要领、声调辨正(以阳平、上声为主);
4、音变训练:训练方法、发音要领、轻声、儿化、变调;
5、读字词时应注意得事项。
专题3:短文朗读训练
1、短文朗读得基本要求;
2、不同体裁作品得朗读;
3、短文朗读中要注意得问题;
4、短文朗读训练。
专题4:命题说话训练
1、命题说话得基本要求;
2、命题说话中常见得问题;
3、命题说话得准备及话题简析;
4、命题说话话语组织训练。
专题5:模拟测试
1、模拟测试;
2、模拟测试分析。
根据学校各专业教学安排制定课时分配表
城交、物流、电子商务:4节/第一学期、2节/第二学期(城交一学期考、其它二学期考证)交管、物管(五年制):3节/第一、二学期(二学期考证)
物管(三年制):2节/第一、二学期(二学期考证)
维驾专业:4节/第一学期(一学期考证)
汽车应用技术专业:3节/第一学期(一学期考证)
课时分配表一:适用于城交专业第一学期、维驾专业第一学期
(4 X 17 = 68课时、第一学期参加水平测试)
课时分配表二:适用于汽车应用技术专业(第一学期)
(3 X 17 = 51课时、第一学期参加水平测试)
课时分配表三:适用于城交专业第二学期(2 X 18 = 36课时)
(未达标同学参加水平测试)
注:此课时分配表为在第一学期教学任务完成后,有针对性地对普通话水平等级要求较高得班级(城市公交)进行考证前系统辅导,强化培训参考所用,教学内容一致,但对学生得教学要求更高。
课时分配表四:适用于交管、物管(五年制)第一学期
(3 X 17 = 51课时、第二学期参加水平测试)
课时分配表五:适用于交管专业、物管(五年制)专业第二学期
(3 X 18 = 54课时、第二学期参加水平测试)
课时分配表六:适用于物管(三年制)第一学期
(2 X 17 = 34课时、第二学期参加水平测试)
课时分配表七:适用于物管(三年制)专业第二学期
(2 X 17 = 54课时、第二学期参加水平测试)
四、教学原则与教学方法
(一)教学原则
《普通话》就是一门针对性很强得课程,它有着明确得考试目得。
教师可以根据自身得素质与教学得需要,选择不同方式进行教学,但不能违背内容标准。
课程教学基本原则:精讲多练。
理论讲授时间占1／5,训练实践占4／5。
(二)教学过程
课程课堂教学过程:方法介绍——教师示范(或播放录音)——学生练习——教师正音。
(三)教学方法
课程课堂教学方法:录音跟读法、教师示范法、模拟训练法、听说结合法等。
(四)教学手段
理论教学得同时配多媒体、录音设备等物质工具,学生练习全程录音并及时听辨正音。
(五)教学用具
教师应根据教学内容以及教学要求充分利用训练教材及教学参考书所提供得资料开展教学活动,适当运用课件、录音、录像等教具开展教学。
五、教材得编写与选用
普通话教材选用由四川省语言文字工作委员会办公室组织编写得由电子科技大学出版社2006年5月第三版《普通话水平测试训练教程》、《普通话水平测试用朗读作品及话题》及配套录音碟。
六、学习考核
(一).考核目得
通过学习考核,认定学生学习进度、普通话水平,教师教学得效果,为调控教学过程及教学任务指标提供决策得依据。
(二).考核原则
普通话水平测试不就是普通话系统知识得考试,不就是文化水平得考核,也不就是口才得评估,就是应试人运用普通话所达到得标准程度得检测与评定,就是应试人得汉语标准语测试。
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现得语音、词汇、语法规范程度,就是评定其所达到得水平等级得重要依据。
普通话水平测试一律采用口试方式进行。
(三).考核形式
1 对学生得考核
以普通话水平测试成绩作为结果。
2 对教师得考核
按照学校核定得各专业考核指标相关规定进行。
3 学校对各专业学生得考核要求
汽车维修与驾驶专业:
二级甲等:5% 二级乙等:80% 三级甲等:15%
物流专业:
二级甲等:10% 二级乙等:80% 三级甲等:5%
城市公交专业:
二级甲等:60% 二级乙等:40%
参考资料:
1、国家语委普通话培训测试中心《普通话水平测试实施纲要》商务印书馆2004年版。
2、四川省语言文字工作委员会《普通话水平测试训练教程》电子科技大学出版社2006年版。
3、四川省语言文字工作委员会办公室《普通话水平测试用朗读作品及话题》川新出版(2006)97号。