10.哪吒闹海
一、教学目标
1．抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。

2．联系上下文，结合生活体验展开想象，体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

3．指导学生抓住人物的动作、神态，展开想象把故事讲的生动传神。

学习抓住人物动作、神态描写将故事写生动传神的方法,并尝试运用。

二、教学重、难点
重点：联系上下文，结合生活体验展开想象，体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

指导学生抓住人物的动作、神态，展开想象把故事讲的生动传神。

难点：学习抓住人物动作描写将故事写生动传神的方法。

三、前置学习活动
1．自主朗读课文，了解哪吒闹海的故事。

感知课文内容，初步感受哪吒形象。

2．联系上下文、借助工具书了解词语的意思。

四、教学课时1课时
五、教学设计
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）揭题质疑，学习新课
1．今天，我们来学习一篇带有神话色彩的童话故事──《哪吒闹海》。

板书课题，齐读，指导“哪吒”这个名字的读音及写法（读音：nézhā）。

强调“哪吒”的“哪”是多音字。

2．人有眼睛，课题也有题眼，仔细看课题“哪吒闹海”这个题目的眼睛是什么？（引导学生关注“闹”字）
3．读了课题你想知道什么？学生质疑。

（交流：哪吒为什么闹海，怎么闹的，结果怎样？教师在“闹”字下面画三个“？”）（二）整体感知，初步了解哪吒闹海的起因、经过、结果
1．自由读课文，思考：哪吒闹海的起因、经过、结果。

2．小组讨论交流。

3．指名汇报。

起因：东海龙王称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

经过：（1）哪吒闹海闹了几次，分别是怎样闹的？（引导学生把一段话读成一句话：哪吒用什么法宝？对付谁？结果怎样？）
（2）你能给这三次闹海起个名字吗？（在学生交流的基础上板书小标题：大闹水晶宫智斗夜叉制服三太子）
结果：东海龙王再也不敢胡作非为了，人们过上太平日子。

4．同学们能不能把哪吒闹海的起因、经过、结果连起来说一说：这篇课文讲了一个怎样的故事？
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）走进故事，了解起因
1.过渡：哪吒为什么要闹海？在课文第几自然段？轻声读一读。

用上“因为……所以…….”的句式说一说。

2．找生读课文第一自然段，从中你感受到东海龙王怎样？（霸道、凶恶）
你从哪些词语感受到的？（经常、称霸一方、兴风作浪）
3．指导理解“称霸一方、兴风作浪”。

4．展开想象：东海龙王父子是怎样兴风作浪的？他们都干了哪些坏事？
5．哪吒看到东海龙王父子的恶行决心──（治一治他们，为老百姓出一口气）你觉得哪吒是个怎样的人？（为民着想、非常勇敢）
（四）感悟“闹海”场面，体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴
1．抓动词描写，品读“大闹水晶宫”，感受哪吒的本领大。

（一闹）
（1）默读第二自然段，用“──”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。

交流动词：带上、跳进、取下、一摆（板书词语）
（2）哪吒带上两件法宝，来到大海边。

他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，
这时，大海发生怎样的变化？
（3）指名回答。

（便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

）
①理解“滔天巨浪”，结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。

②出示课件“滔天巨浪”图片，再次让学生感受海浪的巨大。

（4）这些动词中哪个词最具有表现力？你感受到哪吒怎样？谈谈你的感受。

（5）总结方法：刚才我们在读这一段时，抓住了对哪吒的动作描写，在脑海里想象了一幅活的画面，就这样读着想着，想着读着，我们就把这个故事讲得有滋有味了。

2．总结方法，合作学习“智斗夜叉”。

（二闹）
（1）刚才咱们一起学习了“大闹水晶宫”，让我们回顾刚才的学习方法，合作学习“智斗夜叉”。

师在学生说的基础上，归纳学习方法：
（2）学生小组合作学习。

（3）交流学习情况。

①闹夜叉时一系列的动词：一闪、取下、扔
②闹的结果：一下就把夜叉打死了，感受哪吒的机灵。

③读句子，关注动词，体会动词的妙用。

其中“一闪”最能表现哪吒的机灵，夜叉来势凶猛举斧便砍，哪吒轻轻一闪便躲过，再“一扔”便将气势汹汹的夜叉打死了。

④找生讲故事，师指导：加上动作讲会更加生动。

3. 运用所学方法，自主学习“制服三太子”。

（三闹）
4.小结：作者写哪吒闹海时，重点写了他（三次）闹海：一闹水晶宫，二闹夜叉，三闹太子。

三次闹海主要通过哪吒的（动作）：一摆、一闪、一纵身等动词让我们看到一个（机智勇敢）的哪吒。

（板书：动作）
（五）了解闹海结果
（1）经过哪吒的“三闹”，结果怎样呢？齐读第五自然段。

（2）交流：再也不敢胡作非为了，又过上太平日子。

（3）指导结合生活体验理解“胡作非为”，通过“再也不敢”“又”体会闹海成功，为老百姓出了口恶气。

环节三、总结——积累拓展，读写训练
（六）故事擂台
1．抓住动词，讲完整的故事。

（1）同位之间练着互相讲一讲。

（2）找生讲，其他同学认真倾听。

（3）评价，并献计献策，如何把故事讲得更生动。

要想把故事讲生动，就要做到：
（七）小练笔
练写以《拔河》为题，写一篇小练笔。

（要求：抓住同学拔河时的动作，神态进行练笔。

） 板书设计：
10、 哪 吒海
为什么闹？ 为老百姓出一口气
闹晃龙宫
怎么闹？ 打死夜叉
斗败太子
闹的结果？ 人们有过上了太平日子
市中区永安乡中心小学 颜翠平。