第4章第2节“种群增长的“S”型曲线”教学设计
教材：人教版高中生物必修三《稳态与环境》
1.教学目标
（1）知识目标
①能画出种群增长的“S”型曲线，并解释曲线反映的种群数量变化。

②举例说明什么是环境容纳量。

（2）能力目标
①熟悉数学模型建立的过程
②运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。

（3）情感目标
①关注人类活动对种群数量变化的影响，提高保护环境意识。

2.教学重点和难点
（1）重点：根据“S”型曲线解释种群数量的变化
（2）难点：“S”型曲线与“J”型曲线的区别
3.教学策略
引导式教学、探究式教学
4. 教学用具
PPT、板书
5. 课时安排
10min
6.教学过程
及时间
导入（1）回顾“J”型曲线：通过上一
节课的学习，我们构建了一个种群
增长的数学模型，我们称为“J”
型曲线。

“J”型曲线的形成需要什么条件
（2）提出问题：在自然界中，“J”
型曲线能一直持续下去吗（1）回忆上一节课内
容，熟悉“J”型曲线
的图形。

回答：食物充足，空
间不限，气候适宜，
没有敌害等。

（2）普遍认为“J”
型曲线不能持续下
去
回忆上一节内容，
为制造认知冲突
做好铺垫。

做出合理假设（）（1）请同学分析为何“J”型曲线
不能持续下去，并加以引导：当种
群数量增加，而它们的食物和空间
有限时，它们的种内竞争会怎样另
外，它们的天敌的数量会怎样则这
个时候种群的出生率会怎样死亡
率呢
（2）教师结合ppt总结：
（1）学生回答种群会
受到环境限制，但仍不
能从种内竞争及出生
率死亡率等方面分析。

通过教师的引导能够
清楚回答。

（2）学生认同分析。

培养学生的分析
能力，以及逻辑思
维。

并且使学生对
“J”型曲线不能
增长的原因有了
初步的理解，为后
面“s”型曲线的
分析打好基础。

实例证明
教师指出理论需要实例来证
明，并展示介绍高斯的实验：高斯
在0．5mL培养液中放入5只草履虫
学生认真观察图片，发
现图片中并没有像“J”
提醒学生实践是
理论的基础，通过
呈现实验结果，引
7 板书设计
种群增长的“S”型曲线
1 “S”型曲线
2 K值
3 应用。