学生活动：学生在问题引领下积极参与思考，并通过任务单巩固知识点。
2.总结，落实生物体的结构与功能相适应。
3.分析章鱼对水中捕食生活的适应，并与缢蛏进行对比。
目的：引导学生理解生物的结构特征是对其特殊生活环境及生活方式的适应，没有强弱之分。
5min
软体动物的生态பைடு நூலகம்意义
1.介绍双壳贝类的天敌，可以进行呼吸的软体动物，引出软体动物是生态系统中的重要组成，是许多次级消费者的重要食物构成。
7min
软体动物结构特征
1.介绍软体动物种类繁多，是动物界第二大类群，并通过问题：这些软体动物形态结构与生活习性有哪些异同之处呢？引导学生通过类比，总结软体动物的一般特征。
目的：本环节从一般到特殊，总结软体动物一般结构的同时，针对贝壳的功能、外套膜功能（分泌贝壳、珍珠、粘液）、足的多样性、呼吸器官的多样性进行深入讲解，使学生了解异与同，并总结软体动物的一般特征。
目的：本环节观察到的结构特征与环节1中观察到的功能相结合，通过分析对比，使学生认可生物体的结构特征与其功能相适应。
学生活动：学生可以按照要求实现准备材料，与教师一同进行观察与解剖。
3.通过呼吸、摄食与生活方式引导学生利用前两环节学习到的知识，理解缢蛏对水中底栖生活的适应。
目的：本环节将结构与功能上升到生物对环境的适应，加深学生对知识的理解。
学生活动：学生通过回答任务单的问题，加深对相关知识点的掌握与理解。
2.运用科学方法解剖软体动物，并用科学语言进行描述。
情感态度：
1.认同生物的特征是适应其生活环境的结果。
2.认同保护生物多样性意义重大，要从我做起。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2min
导入主题
1.播放视频，介绍珍惜软体动物，引入主题。
目的：本活动利用多媒体资源提升学生对课堂的兴趣。
9min
观察缢蛏
1.播放视频观察缢蛏的挖洞、吸水排水等行为，观察缢蛏的行为特征，并通过问题：缢蛏有哪些适应水生生活的特点呢？引导学生逐步深入对缢蛏结构的了解。
目的：通过本环节学生对缢蛏各个器官的功能有一定的认知。
学生活动：学生通过观看视频，在教师的问题引导下逐渐深入思考。
2.观察缢蛏的外部结构与内部结构，了解其结构特征。
软体动物教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
生物学
年级
八年级
学期
第一学期
课题
软体动物
教科书
书名：生物学 八年级上
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2013 年 6 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
知识目标：
1.描述软体动物的主要特征。
2.概述软体动物对生态系统的意义。
能力目标：
1.根据软体动物的主要特征，尝试在环境中进行识别。
目的：本环节意在引导学生理解生物多样性对生态系统的意义。
2.介绍濒危野生动物（砗磲、船蛸）了解其濒临灭绝的原因（环境污染、滥捕滥杀）。
目的：本环节在学习的同时，呼吁学生保护环境从我做起。
3.讲述软体动物与人的关系，落实营养、生物保护、饮食安全等方面。
目的：本环节与生活关联，引导学生讲知识运用到生活中。