传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光 怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
优秀的传记作品，具有无可比拟的教育 功能、历史意义和文学价值。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
边学边练 资料p293
学案二 鉴赏评价
考向一 评价文本的主要观点和基本倾向
1、解答最好切入点就是抓住作者对所传人物的评价或 其他抒情议论的语句，还要结合作者对所传人物事件 的取舍等。
2、设问方式（资料p296) 3、“三注意” （1）抓关键句，把握要点 （2）尊重事实，有理有据 （3）拓展思维，深度分析
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
思辨性与审美性
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
真 实
传性 记
丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型 事件。
边学边练 资料 p289
考向二 传主形象分析概括
1、传主即人物传记中的主要人物 2、设问方式（见资料p290) 3、理解传主形象要“三把握”“一分析” （1）从人物在事中的表现（细节）来把握 （2)从传主与时代、传主与他人的关系去把握 （3）从作者对人物的态度和评价把握 （4）从作者的创作意图来分析传主的精神品质
主要问法及应对策略举例如下： 进行作答。 （2）概括传主的性格特点——抓住传记叙写 的事件和文中的细节描写。 （3）传主成为伟大人物受了哪些方面的影 响——找准答题区间，分层概括。 （4）文中从哪些角度体现了传主的个性特 点——把握文章写作层次并逐层概括。
1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》 冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹 杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构 成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特 点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本 要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
答题模板
总分：先整体定性分析-----再从几个方面定量分析 分总：先从几方面定量分析----再定性总括
边学边练 p291
考向三 原因分析概括 1、设问方式（见资料p292) 2、传主性格成因“三联系” 原因需从主观原因和客观原因两方面入手 主观原因:个人的成长环境、天赋、努力程度等 客观原因：社会时代特点、别人的帮助等 具体思考时应注意“三联系”： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历并感悟人物的心路历程 （3）联系主要人物与他人的关系
每个时代都值得我们追随的人， 他们或以深邃的思想推动了世界文 明的进步，或以其叱咤风云的政治 生涯影响了历史的进程，或以其在 自然课科学领域的巨大成就造福于 人类……阅读他们的传记，了解他 们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大 的影响……
实用类文本阅读
——传记作品
实用类文本阅读之人物传记
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法 记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
二、传记作品的分类有几种？
类别多种多样，有自传、他传、内传、 外传、别传、列传、家传、小传等；从文 体形态的角度上看，有历史性传记、评论 性传记、文学性传记、传记小说等等。
传记的种类
【题型类型及应对策略】
从目前所见的考试题型来看，基本上都是以主观题 形式出现，共25分
学案一 分析综合
考向一 筛选并整合文中的信息
1、“信息”是表现为文中现成的词语，或者是藏在
语句里面的深层含义，或者闪烁在字里行间的隐含 的意义。 “筛选”即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息， 对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言 材料信息对应的信息源。 “整合”即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按 要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结 概括。 2、设问方式（见资料书p288)
3.信息筛选题审题答题技巧 （1)审题
审准题干中的信息---审准筛选范围 （2）答题 遵循答题步骤：
浏览筛选----比较辨别-----调整组合 有效组织答案：
紧扣题意（即如何问就如何答）------善于利 用文中的关键词句-----整合概括（注意把具体形 象化的语句转换为抽象概括性的语句）----因分 赋点，列点分条陈述
读书贵读人
传记文学特别是纪实文学盛行，一个重要原因，就是 人们希望从中找到生活的楷模；其次，每个人的生活 圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社 会生活的各个层面，不仅可以满足好奇心，更能丰富 知识。
同时，许多传记作者本身具有很高的文学造诣， 阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。
“一本优秀的传记不仅能让我们认识世 界，还会让我们更深刻地了解人生。”