1.天地人1.图文连线。

分钟）图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

人天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。

（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。

（用时：10分钟）1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。

1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

3.组词，并写一句话。

天（）地（）人（）2.金木水火土1.连一连。

小鸟。

三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生字卡片。

五四二二、学习数字“一~五”。

（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。

2.摘果子。

（你会认哪几个字）5.我会写。

成：左上格、右上格、左下格、“丨”3.口耳目1.我会连。

耳目字叫象形字，板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法。

4.学生自由汇报。

口手足二、借助图画，学习生字。

（用时：29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。

“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：今天1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。

2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。

学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。

3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。

4.学生互相交流自学情况。

（1）2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。

其他同学认真倾听，纠正错误读音。

（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。

6.在老师引导下学习2.在你认识的字上面涂红色。

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。

（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

5.我会写。

4.日月水火1．认识8个生字,会写4个生字。

认识笔画“、丶”。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

二、借助图画，学习生字。

（用时：22分钟）1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

2.引问学生说说自己是怎样猜的。

3.教师小结这样的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

（1）指名朗读生字。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

1.学生猜字。

2.学生说说自己是怎样猜的。

3.学生再次齐读课文题目。

4.学生听老师范读。

5.学生根据要求自学生字。

6.全班同学交流自学情况。

（1）2~3名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。

（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。

7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。

学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

2.照样子，手拉手。

水日月火3.说说自己是怎样记住这些生字的。

日、月、水、火山、石、田、禾（用时：1.引导学生认识笔画“、丶”。

2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。

3.指导学生练写。

，4.我会照样子填空。

例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一十。

“火”共（）画，第一画是（），笔顺是5.照样子写一写。

6.看拼音，写汉字。

（用时：指导“田”的写法。

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.教师范写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。

同时教授新笔画，名称“丶”“”。

“火”7.我会写。

5.对韵歌1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟韵文。

2.老师板书课题，教读。

同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。

二、借助课件，学习生字。

（用时：25分钟）1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。

5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相1.学生看图片。

并按顺序回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白云。

（2）图上画的是天下雨了。

（3）图上画的是雪花。

（4）图上画的是一阵风。

2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。

（1）齐读。

（2）师指名读时，其他学生帮忙纠错。

（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。

（4）生交流识记这几个生字和方法。

（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。

1.给音节加声母。

（）ｕì（）úｎ对云（）ǔ（）ēnɡ雨风（）ｕā（）iǎo花鸟（）óｎɡ虫1.老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。

2.谁会对？谁会连？3.我们今天认识2.描一描。

了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。

4.老师出示田字格，指导书写“虫”。

5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。

1.复习巩固7个生字，背诵课文。

2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。

3.课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。

让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。

4.课件出示最后一组对子。

5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。

6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。

7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。

8.延伸拓展天——地上——下9.让学生想想，在5.学生齐读课文，小组比赛读。

6.学生背诵课文，齐读，比赛背，指名背。

7.学生对对子，拓展发言。

4.读一读。

风雨虫雪山清水秀桃红柳绿5.我会写。

口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【学前准备】多媒体课件、图片。

（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。

（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。

）4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。

结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。

“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。

“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。

【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）【学习目标】1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

【学习重点】1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。

【学前准备】1.谜语的汉字卡片。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。

1.复习背诵《对韵歌》。