图（17）
e、掌握作画程序，学会整体作画的方法。 素描的作画程序是由素描的性质所决定 的。正确的作画程序，反映了由浅入深、由 此及彼、由表及里的认识规律，体现了“整 体——局部——整体”的造型和方法，是作 画方法的科学总结。 作画程序中的每一个阶段，有着明确的 阶段目的、任务和要求，每一阶段之间，又 有着因果、启承、交错等密切联系，只有这 样，才能使作画程序的每一阶段，都达到服 从于技能训练的整体要求和素描造型的整体 目的，从而避免了作画进程中的盲目性和随 意性。 在基础素描训练中，要严格掌握作画程 序，明确素描写生的具体过程，包括开始、 中间和结束各阶段的相互关系，这是形式素 描造型能力的基础（图18）。 （图18）





④、速写、默写、想像与临摹 a、速写，不仅是积累形象素材的重要手段，从造型训练及技法特点来讲，它要 求画得快，画的简炼，不允许也不需要细节描写，它能最有效地培养敏锐的观察 力和艺术的概括能力。在每一课题写生前，坚持先画速写，对巩固写生对象的第 一印象，把握对象的形体特征，加强作业的整体性，有着十分重要的作用。 b、默写，即凭记忆作画。默写与速写有着密切的关系，对于瞬间即变的生动形 象，主要是依据对形象的理解和记忆来完成的。坚持在每一课题写生结束后，凭 着记忆再画默写，可以提高对形象的理解力、概括力和记忆力。默写，可以是一 完整的形象，可以是某一局部的形象，也可以是生活中所感受到的某一富有趣味 的形象。 c、想像，是凭借对客观物象的理解力、判断力和想像力去描绘和再现客观物象。 作为基础素描造型训练的想像画，主要围绕造型训练课题而展开，但不包括创作 在内。例如，在固定的位置上，一只苹果，凭想像从不同角度视点进行描绘，并 组织成美的画面，毫无疑问，依据想像从不同视点去描绘和再现客观物象，有助 于提高我们对形体、结构的理解力，空间想像力和熟练的造型能力。 d、临摹，结合素描造型写生训练的课题要求，临摹优秀的素描作品，研究各种 不同的素描造型方法和表现形式，以及有关造型艺术的法则和规律，予以借鉴和 运用，对于提高艺术素养和素描造型的技能技巧，有着积极的促进作用。

②、明暗造型、结构造型 a、明 暗造型或称“明暗素描”，是以 明暗色调为主要表现手段的素描 形式，是将对形体的明暗感觉和 形体体积的认识统一起来塑造和 表现形体的素描方法。其画面效 果与对物象的视觉感受是基本一 致的，这是基础素描训练中最根 本、最普通的方法，即通常被称 为“写实”或“传统”的素描造 型方法（图20）。
③、提高造型的技能技巧
a、树立体积观念，掌握立体 描绘的方法与技能。 立体性是客观世界一切物 体的基本特征，即是说一切物 体都具有包括高度（长度）、 宽度和厚度（深度）在内的三 度空间（也称“三维空间”）， 都表现为一定形状大小的体积。 立体性，是素描造型的基本特 征，体积是素描造型的重要内 容。所谓素描造型，就是在具 有二维空间的平面上，塑造和 表现客观物象的三维空间（幻 觉空间），即写生对象的立体 性和体积感（图14）。
（图21）

③、长期作业与短期作业 a、长期作业，属于研究性质的作业。作业完成过程中的每 一步骤，均应认真研究，明确目的、意义和方法。其目的在 于通过深入地认识、理解对象和严谨精微地表现对象，来提 高对客观对象的认识能力，对造型规律和造型语言的驾驭能 力。

b、短期作业，注重敏锐的观察力和艺术感受力的培养，以 提高准确、概括、生动的造型能力。短期作业并不要求面面 俱到，依据造型训练课题的不同要求，可以有针对性地进行 造型的方法技巧、表现形式等方面的研究和探索。
图（14）
①平面的外框线；
②具有三维空间的立体轮廓
b、掌握正确的观察方法，提高对比例的准 确判断力 比例是指各种物象之间，以及物象自身各部 分之间的一种度量关系，它是任何物象的形 体存在的基本形式。即是说，任何物象的形 体，都表现为一定的比例关系。形体的比例， 是检查画面形体表现的真实程度，即“形准” 的依据。准确的比例，始终是造型的基本要 求之一（图15）。在素描造型中，形体各 方向体面的大小及透视缩形的变化，明暗对 比的强弱，色调的色阶层次等，都包含着比 例因素。 比例关系的正确判断，来自于正确的观察方 法。观察方法，应是从整体到局部，从局部 再回到整体，先定大的比例关系，小比例关 系服从大比例关系。因此，在基础素描训练 中，要注重培养和提高眼睛的观察力，学会 正确的观察方法，掌握准确判断客观物象比 例关系的基本功。
画板、画夹、画架 光源与采光 距离与角度
一、什么是素描
关于素描的概念，可以从以下四个方面认识： ①素描是与色彩画相对而言的。素就是单色的意思，素描是借 助单色线条或块面来塑造形象，是一种对客观物象的形态和结 构特征作朴素表现的绘画形式。 ②素描是造型的基本功。造型，包括造型的观念、造型的美学 原则、造型的形式要素和造型的表现手法等，可以说除了色彩 而外，绘画造型的基础都属于素描研究的内容。 ③素描作为画家艺术创作意图观念的体现，是为美术创作服务 的。它可以是最原始、最直接的创作意图的形象表现，也可是 绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术的创作或设计的草图、正稿、 粉本以及资料性的习作。
③按功能性质与目的性分：基础素 描、习作、创作。 a、基础素描是初学者以掌握造型 的基础规律、培养素描造型能力为 目的作业练习（图11）。
图12 图11
c、创作素描是以完整地表达画家的创作意图，
并以素描为其表现形式的绘画作品；也包括 其它画种，如油画、中国画、年画、版画等 创作所作的素描稿（图13）。



②、掌握造型的法则与规律 造型的法则和规律，既是提高和发展艺术感知能力的重要条件，又是培养和树立 造型观念，提高造型能力的基础。 艺术不是科学，但艺术都利用了自然科学中的某些成果。例如：艺用人体解剖学、 透视学、光学、形体投影法以及色彩学、几何学的某些原理，深化了艺术家们的 认识力，增强了艺术的表现力，使造型艺术得到了重大发展。 15世纪的文艺复兴运动，以某种意义上讲，就是借助于新兴的科学方法，为欧 洲的绘画发展带来了蓬勃生机。当时的许多绘画大师如同达•芬奇一样，既是大 画家，又是科学家。他们开拓了解剖学、透视学、色彩学、测量学等新领域，使 “艺术摹仿自然”的造型方法科学化，并在此基础上创造了全新的艺术技巧。 正是通过前辈大师们不断地总结探索，使绘画造型的感性知识上升为理性知识， 形成了科学的理性法则和规律。如空间透视缩形法则，局部与整体统一法则，比 例与塑造的程序法则，以及艺用人体解剖与运动规律，形体结构规律，明暗变化 规律，构图规律，艺术表现规律等。这些法则与规律，是人类探求和认识造型规 律的科学总结，是唯物主义反映论的思想在造型艺术领域中的体现。离开这些科 学的造型法则和规律，就不可能产生形体塑造的真实和美。因此，学习、理解与 掌握造型的理性法则和规律，是学习基础素描的目的之一。
图（15） 结构与比例 结构相同的 物体，因比例不同而呈现不同的特 征
c、掌握造型语言，提高素描造型的表现力 素描是在平面上描绘视觉形象。形象的 视觉因素是通过物体的形体、结构、空间、 明暗、色调以及点、线、面呈现出来的，即 通常所说的“全面造型因素”。它们是素描 造型的“建筑材料”，是形象化的“造型语 言”。素描正是通过这些“建筑材料”和 “造型语言”才能在平面上塑造出具体的可 视形象，才能形象的表达人们对客观物象的 感觉与认识。 在所有的造型因素中，物体的形体、结构、 空间、明暗等，都必须通过线条、色调才能 表现为画面的视觉形象。线条与色调，是素 描最基本的造型语言（图16）。 素描造型的两类造型方法，一类是以线 为主要表现手段的结构；另一类是以色调明 暗为主要表现手段的明暗造型。因此，在基 础素描训练中，要在全面掌握造型语言的基 础上，提高用线的技能技巧，提高对色调的 概括力与控制力。
图13
学习基础素描的目的可以概括为以下三方面


①、培养艺术的感知能力 在基础素描训练中，感知包括两个方面的含义。感，即感觉，是素描写生中通常强调的 “第一印象”，它是鲜明的、生动的，但往往又是表面的、瞬间的；知，即认识，指在 “第一印象”感觉的基础上，对写生对象的理解分析、综合，要深化“第一印象”感觉以 达到把握对象本质的思维过程。 为什么将培养感知能力作为基础素描的学习的目的呢？19世纪法国的素描画家德加说过： “素描画的不是形体，而是对形体的观察。”即是说，素描所表现的不是形体，而是表现 画家对形体的认识。但是，有的人往往片面地认为素描画得好不好，仅取决于“手艺”或 “技巧”，而忽视了手艺或技巧是受认识所支配的。因此，学习素描训练中，不仅要练习 “手”，更需要练“眼”的观察，练“脑”的思维。在基础素描训练中，随着敏锐的感觉 和认识能力的培养与提高，我们不仅能认识到写生对象的表象特征，而且能准确把握对象 形体结构的内在本质；不仅能表现出写生对象的明暗光影、质感、量感等外在的物理特征， 而且能表现出写生对象的内涵，即注重艺术情感的表现。这时，画面上的写生对象，不再 是“照相”式的再现，而是创造性的艺术再现。这就是培养和提高以敏锐的感觉为基础的 感知能力的重要作用。
（图19）
二、学习素描的方法
基础素描重在“基础”，要正确认识和处理
关于艺术与生活、内容与形式、知识与技能、 技术与艺术等关系，既要注重技能训练，强 调动手实践，又要培养和发展思维能力和审 美能力、判断能力。因此，要提倡灵活多样 的学习方法。相结合 认识支配着对客观物象的表现，认识愈深刻，素描造型的表 现也就愈深刻。但是正确的认识理解，只有通过实践才能形 成技能而发展成为相应的能力。在基础素描的学习中，“脑” 与“手”的训练是相辅相成的。脑的训练，是偏重于认识与 理解的思维训练；手的训练是偏重于技能技巧的实践训练。 从某种意义上讲，造型能力的形成与发展，正是在脑与手的 相互作用之中实现的。 基础素描训练的实践证明，脑的思维决定手的实践，手的实 践反过来又可以影响促进脑思维的发展。因此，将脑与手的 训练结合起来，并贯穿于基础素描训练的始终，对于提高素 描造型的技能技巧，促进造型能力的形成与发展，培养和提 高审美判断能力等，有着极为重要的作用。