㈢ 性格的情绪特征： 1、情绪的强度特征； 2、情绪的稳定性特征； 3、情绪的持久性特征； 4、主导心境特征
㈣ 性格的理智特征： 1、感知方面的性格特征； 2、记忆方面的性格特征； 3、想象方面的性格特征； 4、思维方面的性格特征。
第二节 性格的理论
一、性格的类型理论： (一)我国古代对性格的划分：
（三）五因素模型
因素Ⅰ：外向性 因素Ⅱ：宜人性 因素Ⅲ：责任感 因素Ⅳ：神经质 因素Ⅴ：开放性
第三节 性格的测量
一、自然实验法
二、自陈量表法：
㈠ 明尼苏达多相人格测验（MMPI，
Minnesota Multiphasic Personality Inventory)
㈡卡特尔16种个性问卷（16PF） 三、投射测验法：
外向性指数(V· Q),其公式为: V· Q= 公式中外向性反应总数是指所有作外向 反应的题数.该量表外向性题的编号是: 2,4,5,8,10,11,12,18,20,21,24,25,26,28 ,29,34,36,37,38,40,41,46,48,49,50;其 余25道题属于内向性题.外向性指数 (V· Q)大于 115,则性格类型属于外向型; 外向性指数(V· Q)小于95,则性格类型属 于内向型;外向型指数(V,Q)在95—115 之间,则属于中间型.
A B C E F G H I
乐群性 聪慧性 稳定性 恃强性 兴奋性 有恒性 敢为性 敏感性
缄默孤独 热情外向 智力较低 智力较高 情绪激动 情绪稳定 谦逊顺从 好强固执 严肃稳重 轻松兴奋 权宜敷衍 有恒负责 畏缩退缩 冒险敢为 理智、着重现实 敏感、感情用事
卡特尔的16种根源特质（二）
因素 L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 特质名称 怀疑性 幻想性 世故性 忧虑性 实验性 独立性 自律性 紧张性 低分者特征 依赖随和 合乎实际 坦白直率、天真 安详沉着 保守 依赖、附和 矛盾 心平气和 高分者特征 怀疑、刚愎 富于幻想 精明能干、世故 忧虑抑郁 勇于尝试实验 自立、当机立断 自律严谨 紧张困忧
所谓投射测验就是向被试呈现模棱两可的刺 激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要 求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其 情感、态度、愿望、思想等投射出来。 投射测验的基本假设： 人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可 以预测的； 被试当时的心理状况及整个人格结构，对当 时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大 的作用； 人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面 对一种不明确的刺激情境时，就可以使隐藏 在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露” 出来，即把一个反映他的人格特点的结构加 到刺激上。
Character
第一节 性格的概述
一、什么是性格： 人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方 式中所表现出的个性心理特征。 表现为两个方面：“做什么”、“怎么做”
二、性格的生理基础
额叶受伤的病人性格上有明显的变化。 P．盖奇是一个"有本领而能干"的工头，一 日被铁棍扎穿了脑部额区，据给他治疗的医 生报告，盖奇的个性发生了变化："他动静无 常，无礼的，有时爱说最粗俗的下流话（他 以往没有这种习惯），对伙伴很少尊重，不 能容忍约束或劝告，如果这违反他的愿望的 话，时而极端顽固却又反复无常而犹豫不决； 他为将来的工作设计许多方案，但由于其他 似乎更为切实可行的方案而很快又都放弃 了……他的心完全变了，因此他的朋友和熟 人说他不再是盖奇了?
二、学校在性格形成和发展中的作用：
㈠ 课堂教育； ㈡ 班级集体； ㈢ 教师。 三、文化、社会因素在性格形成中的作用。 四、主观因素在性格形成和发展中的作用。
淡路向性检查卡
说明:请回答下列问题.如果问题内容适 合于您的情况就在"是"上画"○";如果 不适合,就在"否'上画"○";如果介于适 合和不适合之间,就在"不定'上画"○". 回答时不要考虑应该怎样,而只回答你 平时是怎样的.每个答案无所谓正确与 错误,因而没有对你不利的题目.请尽快 回答,不要在每道题目上作太多思索.
31、经常感到不满吗 是 否 不定 32、担心对自己的评论吗 是 否 不定 33、敢于批评别人吗 是 否 不定 34,、自己的事情能放心托别人办吗 是 否 不定 35、不愿接受别人指导吗 是 否 不定 36、居于人上能很好管理吗 是 否 不定 37、老老实实地听取别人的意见吗 是 否 不定 38、机灵吗 是 否 不定 39、好隐瞒吗 是 否 不定 40、同情别人吗 是 否 不定
思考题： 1、什么是性格？ 2、阐述性格与气质、能力之间的关系。 3、性格理论主要有哪些？ 4、影响性格形成和发展的因素主要有 哪些？试举例说明。 5、如何分析一个人的性格？
巴甫洛夫认为，神经类型不仅是气质的 直接生理基础，而且也是性格的自然基 础之一。但是，神经类型不是性格。神 经类型是性格产生的自然前提。性格是 在生活实践中形成的心理特征。 从生理机制上来说，性格是神经类型和 后天生活环境所形成的暂时联系系统的 合金。
神经类型只是性格的体质形态的基础， 它不能预先命定一个人的性格。对这个 人的性格来说，后天生活过程中所形成 的暂时联系系统更具有直接的意义。 在巴甫洛夫实验室中，人们看到，一只 弱型的狗，由于生活在顺利的环境中， 可以养成沉静、庄重的姿态，它不怕任 何东西；而另一条强型的狗，由于生活 在经常挨打的环境中，却成为具有明显 防御反射的胆小动物。
㈠罗夏墨迹测验（Rorschach Ink-blot Test)
㈡主题统觉测验（TAT，Thematic Apperception Test)
罗 夏 墨 迹 测 验
主 题 统 觉 测 验
第四节 性格的形成和发展
两种关于性格形成和发展的观点： “遗传决定论”、“环境决定论” 一、家庭在性格形成中的作用： ㈠ 亲子关系； ㈡ 家庭气氛和父母榜样； ㈢ 家庭结构； ㈣ 出生顺序； ㈤ 独生子女。
四、性格特征的分析：
㈠ 性格的态度特征：
1、对社会、集体和他人的态度特征 2、对工作和学习的态度特征 3、对自己的态度特征
㈡ 性格的意志特征：
1、对行为目的明确程度的特征（自 觉性）； 2、对行为的自觉控制水平的特征 （自制性）； 3、在长期工作中表现出来的特征 （坚持性）； 4、在紧急或困难情况下表现出来的 特征（果断性）。
21、不顾一切地工作吗 (对工作入迷吗） 是 否 不定 22、是空想家吗 是 否 不定 23、过于洁癣吗 是 否 不定 24、乱扔物品吗 是 否 不定 25、浪费多吗 是 否 不定 26、说话过多吗 是 否 不定 27、性情不随和吗 是 否 不定 28、喜欢开玩笑吗 是 否 不定 29、容易受怂恿吗 是 否 不定 30、固执吗 是 否 不定
41、过于信任别人吗 是 否 不定 42、不忘记怨恨吗 是 否 不定 43、腼腆羞怯吗 是 否 不定 44、喜欢孤独吗 是 否 不定 45、交朋友尽心尽力吗 是 否 不定 46、在别人面前能随便地说话吗 是 否 不定 47、在惹人注目的地方退缩不前吗 是 否 不定 48、和意见不同的人也能随便地交往 吗 是 否 不定 49、好管闲事吗 是 否 不定 50、慷慨有坚定的个人信念，善于独立 思考，在困难或紧急情况下能沉着冷静， 独立发挥自己的力量，甚至喜欢将自己 的意志强加于人。 顺从型：独立性差，易受暗示，往往屈 从于权势，按照别人的意见办事，在困 难或紧急情况下表现的慌张失措。
（五） 文化－社会类型说
[德]斯普兰格(E.Spranger) 1、经济型 2、理论型 3、审美型 4、权力型 5、社会型 6、宗教型
三、性格与气质的关系
区别：
（1）从起源上看，气质是先天的；性格 是后天的，反映了人的社会性。 （2）从可塑性上看，气质的变化较慢， 可塑性较小；性格的可塑性较大，环境 对性格的塑造作用是明显的； （3）气质无好坏善恶之分；性格有好坏 善恶之分。
联系： 1、气质可以按照自己的动力方式渲染 性格特征，从而使性格特征具有独特的 色彩。 2、气质影响性格特征形成或改造的速 度。 3、性格可以在一定程度上掩盖或改变 气质。
孔子：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”
刘劭把人的性格分为十二种类型：强毅之人，柔 顺之人，雄悍之人，惧慎之人，凌楷之人，辨 博之人，弘普之人，狷介之人，休动之人，沉 静之人，朴露之人，韬谲之人。
（二） 机能类型说： [英]培因(A.Bain) 理智型 情绪型 意志型
（三）向性类型说 外向型：注重外部世界，情感表露在外， 善交谈，易激动，善于交往，行动快捷， 有时轻率。 内向型：自我剖析，深思熟虑，安静自 省，交往面窄，有时适应困难。
二、性格的特质理论：
性格的特质论认为，人的性格是由一组特 质组成，特质是构成人的性格的基本单位，特 质决定个体的行为。 ㈠ 奥尔波特的特质论
特质
共同特质 个人特质
首要特质 主要特质 次要特质
（二）卡特尔的特质论
表面特质
根源特质（16种）
卡特尔的16种根源特质（一）
因素 特质名称 低分者特征 高分者特征
1、对细小的事情也忧虑不已吗 2、能当机立断吗 3、处理重大的事情啰嗦费时吗 4、能中途改变决心吗 5、比起想,更喜欢做吗 6、忧郁吗 是 否 不定 7、对失败耿耿于怀吗 是 否 不定 8、从容不迫吗 是 否 不定 9、不爱说话吗 是 否 不定 10、好动感情吗 是 否 不定
11、喜欢热闹吗 是 否 不定 12、情绪容易变化吗 是 否 不定 13、热衷于事情吗 是 否 不定 14、忍耐力强吗 是 否 不定 15、爱讲小道理吗 是 否 不定 16、议论问题容易过激吗 是 否 不定 17、小心谨慎吗 是 否 不定 18、动作敏捷吗 是 否 不定 19、工作细致吗 是 否 不定 20、喜欢干引人注目的事吗 是 否 不定