§1.平面的方程（2）
§5.二次曲线的主直径与主方向（1）
§0.5） §7.应用不变量化简二次曲线的方程（07.5）
各章的重点与难点 全书的难点
第一章 重点是介绍向量的代数运算、向量的内积、向量的外积、 向量的混合积以及它们的几何意义。难点是：向量的线性关系与向 量的分解、向量的数性积，向量积与混合积的几何意义，在仿射坐 标系下利用向量法证明几何问题。 第二章 重点是介绍曲面与空间曲线的方程，球面的方程。难点是 参数方程的求法。 第三章 重点是建立满足指定条件的平面和直线的方程；根据方程 的系数判定直线与直线，直线与平面及平面与平面的位置关系。难 点是方程的建立，相关量的计算，有轴平面束的运用。 第四章 重点是掌握几种特殊曲面的方程及其形状。难点是理解曲 面的直纹性，曲面围成的空间区域的作图及两曲面交成的空间曲线 形状的认识。 第五章 重点是了解二次曲线不变量的意义，了解坐标的变换公式 及二次曲线的分类。难点是使用矩阵工具处理坐标变换问题。
全书的难点：向量积的方向、向量的线性关系、建立合适坐标系
求曲线与曲面的方程、异面直线的公垂线求法、有轴平面束的运用、 8
曲面围成的空间区域及两曲面交线的作图、二次曲线的化简。
四. 课程内容的框架结构与逻辑体系
第三章 平面与空间直线
第二章 轨迹与方程
第四章 柱面、锥面、旋转曲面
与二次曲面
第五章 二次曲线 的一般理论
3.熟练地掌握一些几何图形的性质及其标准方程，熟练地进行
某些几何量的计算；
4.会描绘一些常见的空间曲线和曲面的图形，进一步提高空间
想象能力。
·考核方式：闭卷考试 ·总评成绩＝平时成绩×10%+期中考查×20%+期末考试成6绩
70%
三. 课程内容、课时安排、重点与难点
课第§§§§§§§§§123456789一.........向程向数向标向两两三向章量内量量量向向向量架量的乘 的 在 量 量 量的 与向容的分向线轴的的的加坐量概、解量性上数向混法标与念课、（关的性量合（（坐（行时113系射积积积标2）））列）与影（（（安式（221排）））1（18（）1课+共时1）60课时）§§§§§§第§§§§3456781357四..........两 空 直 空 空 平 柱 旋 双 单章叶平 间 间 间 面 面 转 曲线柱双面 直 两 直 束 （ 曲 面与面曲的 线 直 线 （ 面 （2平锥面）相 的 线 与 （面11面与） ）关 方 的 点1的旋双）位 程 相 的相转曲§曲置（关相关§抛2§6面.（位关位24物锥.抛）.与椭置位面1置面物）二的球（置（（面次直面（111曲（））母）（1面2线）2）1（）2课1）时
§7.两向量的数性积 abmR §8.两向量的向量积 ab c
解析几何的实际背景更多的是来自对变量数学的需求。
解析几何产生数学自身的条件：
1.几何学已出现解决问题的乏力状态
从16世纪开始，欧洲资本主义逐渐发展起来，进入了一个生
产迅速发展，思想普遍活跃的时代。生产实践积累了大量的新经
验，并提出了大量的新问题。可是，对于机械、建筑、水利、航
海、造船、显微镜和火器制造等领域的许多数学问题，已有的常
吕林根版解析几何说课
一. 解析几何产生的实际背景和数学条件
二. 课程性质、教学目标、考核方式、成绩计算 三. 课程内容、课时安排、重点与难点
四. 课程内容的框架结构与逻辑体系
五.主要数学思想、观念和处理问题的方法及实践
六. 对其它同时段课程及后继课程的渗透和作用
七. 解析几何的进一步发展
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一. 解析几何产生的实际背景和数学条件
第一章 向量与坐标
中学数学 相关知识、 矩阵行列式
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第一章 向量与坐标
§1. 向量的概念 a
§4.向量的线性关系与向量的分解
a1a1 nan 1a1 nan 0
§5.标架与坐标
rxe1ye2ze3
§6.向量在轴上的射影
a
b
§2.向量的加法 ab c
§3.数量乘向量 a
向量的运算 f :RV V g:VV V;加群,但不为. 环 h:VV R
1591年法国数学家韦达第一个在代数中有意识地系统 地使用了字母，他不仅用字母表示未知数,而且用以表示 已知数，包括方程中的系数和常数．这样，代数就从一门 以分别解决各种特殊问题的侧重于计算的数学分支，成为 一门以研究一般类型的形式和方程的学问．这就为几何曲 线建立代数方程铺平了道路．代数的符号化，使坐标概念 的引进成为可能，从而可建立一般的曲线方程，发挥其具 有普遍性的方法的作用．
一学期开设。为学生学习其它如《数学分析》、《高等代 数》、《大学物理》等课程提供知识、工具及思维准备。能 明显提高学生的计算能力、空间想象能力等。
·通过本课程的学习达到以下基本要求：
1.掌握解析几何的基本知识和基本理论，善于运用坐标和向量 为工具，把几何问题转化为代数方程并解决相应的几何问题.
2.培养用形数结合的方法来解决问题的能力；
§10.三向量的双重向量积（1）
第五章 二次曲线的一般理论 12课时
第二章 轨迹与方程 4课时
§1.二次曲线与直线的相关位置（2）
§1.曲面的方程 （2课时）
§2.二次曲线的渐近方向、中心、渐近线（2）
§2.空间曲线的方程 （2）
§3.二次曲线的切线（1）
第三章 平面与空间直线 14课时 §4.二次曲线的直径（1）
量数学已无能为力，人们迫切地寻求解决变量问题的新数学方法。
16世纪以后,哥白尼提出日心说，伽利略得出惯性定律和自由
落体定律，这些都向几何学提出了用运动的观点来认识和处理圆
锥曲线及其他几何曲线的课题．几何学必须从观点到方法来一个
变革，创立起一种建立在运动观点上的几何学．
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2.代数的发展为解析几何的诞生创造了条件．
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解析几何学的创立者
17世纪前半叶，解析几何创立，其中 法国数学家笛卡尔（Descartes，1596-1650) 和 法国数学家费尔马（Fermat，1601-1665） 作出了最重要的贡献，被公认为解析几何学的创立者。
笛卡尔
费尔马
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二. 课程性质、教学目标、考核方式、成绩计算
· 解析几何是高等师范院校数学专业的一门必修基础课，在第