二、课程培养目标：
《模拟电子技术》使学生掌握电子技术专业知 识和技能，成为实践能力强、具有良好职业道德、 可持续发展能力的高素质、高技能人才。 • 目前，电子工程系拟将模拟电子技术建设为院 级精品课程并实行学习情境教学，把课程内容分解 为四个学习情境，每一个学习情境中又含有若干个 教学任务，学生在不断完成工作任务的过程中掌握 知识并增长实际技能。另外辅以校内生产型实训实 习基地，使学生熟悉电子产品的生产过程，对学生 进行职业岗位知识与能力的训练。 •
• 擂台竞赛法： 选择部分教学内容，以小组为单位，抽签决定 题目，经过小组讨论、查找资料，轮流担任主 讲、副手，上台陈述，小组成员可随时补充。 在此过程中，既理解、巩固了知识，扩充了知 识面，又锻炼了学生的表达能力、组织能力， 团队合作能力。
（二）教学手段：传统与现代结合
传统与现代结合：我们综合板书与多媒体课件的优点针 对性的进行教学，多媒体课件生动直观，但也存在不少的 缺点，比如信息量过大，节奏过快等，学生接收困难，而 传统板书恰好弥补这个缺陷，我们在授课时，根据内容选 择板书或是多媒体，当需要实物演示或是需要电子运动图 像时，选择多媒体，可以使抽象的问题变得简单而且直观。 如果讲到电路组成，工作原理、参数分析及性能比较时， 则采用传统板书来进行，这样学生可以有时间思考，而且 学生老师可以直接交流，及时反馈。
教学过程中，采用基于工作过程的教学模式，可以充 分调动学生的学习积极性，使学生在掌握基本理论和 培养分析方法的同时，具备较好的实践能力和创新意 识。
4.先进的教学内容：
5. 全面的考核模式：
目前，电子技术发展迅速，新产品、新技术层出不穷， 我们与时俱进的调整模拟电子技术的课程内容，增加 新的知识，做到与当前电子发展接轨。 我们采用形成性考核测试方法，注重平时各个教学环 节中学生的表现情况，我们记录学生在每个学习情境 中的表现，将实践态度、查阅资料质量、电路所测参 数情况、回答问题或表述问题时表现都纳入成绩，以 期能的对学生一学期的学习情况做出公正的评价。
• 讨论法： 对一题多方案、多解答的命题，或一些实际应 用问题，让同学们分组展开讨论，发表意见， 引导学生出方案、出解答。既可充分发挥学生 的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教 学情境，又可让学生在掌握学习内容的同时， 培养对问题的表述能力和参与意识，使课堂教 学的效果很好。
• 自学法： 对一些公式推导、设计性项目，可提前布置让 学生借助课程网站的教学资源，或者上网自己 查阅资料完成。培养学生自主学习和借助网络 学习的能力
•
• 通过本课程的学习，训练学生的实际操作能力 和工作经验，培养学生的团队合作精神、语言 表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能 力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素 质，为以后从事专业工作奠定基础。
三、课程前导后续课程情况：
• 模拟电子技术的前导课程为电工基础。后续课 程有数字电路、高频电子、自动控制原理等。 模拟电路中学到的信号处理电路的相关知识以 及对元器件的使用掌握对这些课程的学习起着 至关重要的作用。
四、课程教学设计：
• 在模拟电子技术课程中，我们采用多种教学方 法和教学手段。 • （一）教学方法： 各种教学方法都有其优越性和局限性。本课程 在教学中，根据课程内容和学生特点，采取灵 活多样的教学方法，启发引导学生积极思考、 乐于实践，培养学生的能力与素质。主要实施 的方法有：
• 项目教学法： 把原本相对独立的一些课程内容，设计成几个 具体的项目，按照工作的相关性设置知识与技 能。从而使学生在完成这些项目的工作过程中， 既学会了相关的知识和技能，又锻炼和培养了 各种能力。有利于学生后续专业课程的学习和 今后工作发展的需要。
模拟电子技术说课
一、课程性质：
• 《模拟电子技术》是我院电类专业在电子技术 方面入门性质的专业基础课，与数字电路合称 电子技术，虽然数字化是当今技术转移的重点， 但模拟电路中的基本器件和基本电路仍是电子 技术的基础，也是数字电子技术的基础；《模 拟电子技术》课程在整个学科体系中具有承上 启下的重要作用，有着不可替代的地位。
为达成上述学习目标，我们将模块二 分解为若干个学习任务
任务
任务1 任务2
内容
放大电路基础 集成运放电路基础
课时安排
16课时 4课时
任务3
负反馈放大电路
6课时
• (三)学习模块三 基本应用电路模块
在学习情境三中，我们设定下列学习目标： 会计算一介低通滤波器电路的截止频率或电阻、电容值；测量放 大电路输出电压；会选用有源滤波电路的类型、集成运放基本电 路中的阻值。 会计算正弦波震荡电路的振荡频率、RC串并联正弦波振荡放大 电路中对阻值的要求，单值和迟滞比较器的阀值电压、方波发生 器的振荡频率。 理解基本互补功率放大电路静态工作点设置，会计算输出功率， 会选择功率器件，会测试功率放大电路，区分OCL和OTL功放。 会计算硅稳压管稳压电路的限流电阻值、串联型稳压电路输出电 压调节范围、三端式固定输出集成稳压器单组电路中各元器件参 数。
为达成上述学习目标，我们将模块三分解为若干 个学习任务
Hale Waihona Puke 任务任务1 任务2 任务3 任务4
内容
集成运算放大器在信号处理方面 的应用 信号发生电路 功率放大电路 直流稳压电源
课时安排
8课时 10课时 6课时 8课时
七、课程特色:
1. 先进的教学环境： 2.丰富的教学形式：
3.先进的教学模式：
八、课程考核：
本课程为考试课，根据学生的出勤率、课程纪律、课 堂回答、期末考试成绩对学生总成绩考核评定。 采用期末考试、实验考核、平时成绩相结合的形式 1、期末考试50%~60%，实验成绩考核10%~20%，平 时成绩20%~30%。 2、平时成绩的评价主要通过课堂提问、课外作业、阶 段考查成绩、出勤率等形式去完成。 3、缺课或缺交作业累计达本学期1/3以上，不得参加 期末考试。
五、课程授课条件：
• （一）师资条件 • （二）教学硬件条件
六、课程内容安排：
• 我们将模拟电子技术分为三大学习模块。 学习模块 学习模块一 学习模块二 学习模块三
学习模块名 基本器件模 基本放大电 基本应用电 称 块 路模块 路模块
（一）学习模块一 基本器件模块
在学习情境一中，我们设定下列学习目标： 会常用仪器仪表如万用表、示波器、特性图示 仪的使用 能用万用电表测试二极管、三极管极性， 二极管、三极管应用电路；能用示波器测试三 极管工作电路。
为达成上述学习目标，我们将模块一分解 为若干个学习任务:
任务
任务1 任务2 任务3
内容
半导体基本知识，PN结 半导体二极管及应用、三极管及 应用 常用电子仪器的使用，二极管、 三极管的测试
课时安排
2课时 4课时 2课时
(二)学习模块二 基本放大电路模块
在学习情境二中，我们设定下列学习目标： 会分析和测试放大电路的静态工作点；会分析和测试 放大电路的性能指标，能区别共集电极放大电路、共 基极放大电路、共发射极放大电路不同的工作特点。 能说明集成运放电路内部的组成及其工作原理。 理解负反馈意义，会判断负反馈类型，能测试负反馈 对放大电路性能指标的影响；会分析各种反馈电路， 能用仿真技术验证分析结果
九、网络教学资源
• 中国电子技术论坛
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