九年级物理一轮复习导学案第三章《声的世界》 沂南县杨坡中学物理组 魏延山一、知识再现（自主、快速复习本单元内容，并认真思考，交流讨论完成下列问题）1由观察和实验证明：声音是由物体的 _________________ 产生的。
二胡、提琴等乐器是靠弓和弦的 ______________ 发出声音的；笛子是由 ______________________ 发出声音的。
2、 声音的传播是需要 ________ 的，它可以在气体中传播，还可以在 ___________ 体和 _______ 体中传播，声音 _______ 在真空中传播，声音在三种不同状态的物体中传播速度的关系是 ________________________ ，声音在空气中的传播速度还与 _______________________ 有关，声 音在空气中的传播速度是 _______________ 。
3、 _______________________________ 叫乐音， _________________________________ 叫噪声。
4、 乐音有 ___________________________ 三个特征， ________________________ 叫响度，响度与 _有关，还与 ________________ 有关， ___________________ 叫音调，音调与 _____________ 有关， 音色与 _____________ 有关。
5、 ________________________________________________ 称为频率，它的单位是 ___________ 用符号_来表示。
6、 通常人们从噪声的 _______________________________________________________________ 这三个环节进行防治。
7、 __________________________________ 叫超声, __________________________________ 叫次声。
超声有哪些用途？次声有哪些危害？ 8、人、狗、海豚的的听觉频率范围分别是多少?9、通过上面的学习交流，独立完成知识网络:厂声音的产生： _______________________________________ .声音的传播： 传播声音需要 ____________ ，传播声音的介质有 __________ 、 _________ 、___________ , __________ 不能传声.思考不同介质传播速度关系. 厂 「音调： _____________________ ，由 _______ 决定. 乐音的三要素 j 响度： ________________________ ，由 _______ 决定. 声音的分类 Y I 音色又叫音品，反映了声音的品质与特色.噪声减弱的途径：①：② J ----------------------------------- --------------------------------------------------③ ____________________ .-超声与次声 超声特点： _____________________ •次声特点： _________________ .章所学的基础知识通过学案呈现给学生， 让学生自我完成，将本章所学的基础知识进行回顾, 实现知识的再现。
必要时可以将重点、难点以实验的形式重回课堂。
声的世界 （点评：该环节可以在课堂上完成， 也可以提前按排在课前完成。
该环节提倡教师用学案的方法，精心编写教案使目标冋题化、 题目化呈现给学生。
教师也可以知识梳理的形式，将本.知识点拔（本章的重点是声音的产生与传播规律，考点还有乐音的特征，难点音调与响度的区别）例1扬声器在播放音乐时，放在纸盆上的碎纸片会不断的跳动，这说明纸盆在产生声音。
例2、在月球上没有空气，宇航员只能通过无线电对话交谈•这是因为声音的传播需要_____ ，声音在__________ 中不能传播.例3、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的_______________ 低，这是因为男同学说话时，声带振动比较________ 的缘故.例4、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较， ______ 叫声音调高, ___________ 叫声响度大。
例5、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的________________________ ，台下观众听到口技演员的声音是靠________ 传播的.例6、受蝙蝠的启示，如图所示人们可以利用____________ 来探测鱼群的位置。
（点评：将本章的重点、难点、考点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，让学生相互交流，充分发挥自己的看法，让学生在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。
在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量使每一个学生能发表自己的看法。
教师只起引导、点拨的作用，切忌包办代替，或是一言堂。
）三、拓展提升（发现规律并与其他同学进行交流, 以拓展知识的广度和深度，加深对知识的理解，能达到举一反三的目的，充分联系生活、社会实际，增强解决实际问题的能力，实现“从物理走向1、如图1所示，有几只鸟在树上“歌唱”。
一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内靠近单层玻璃能听到室外的鸟的歌唱声。
而她到另一间门窗紧闭的乙房间内靠近双层玻璃（双层玻璃内抽成真空）几乎听不到鸟的歌唱声。
请运用所学的声学知识解释，为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外树上鸟儿的歌唱。
发岀声音的音调，这说明音调是由决定的。
厶■tv / 一斗3、如图3所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上（也可用塑料尺代替），另一只手轻拨锯条TF1^2一端，听其响度；再用力拨动锯条，这时锯条的振幅 ________________ ，听其响度 __________ ，这说明 响度与 __________ 有关。
四、体验成功（根据本章的知识点，展示并相互评价，体验复习后获得的成功。
）1下列关于声的现象的说法中 ，正确的是（ ） A. 声在固体中传播的速度都比液体中的声速大B. 声可以在固体、液体和气体等介质中传播 ，声也可以在真空中传播C. 中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声源处减弱噪声D. 声是由于物体的振动产生的，环保角度的噪声一定是由物体无规则振动产生2 •下列有关声现象的说法，错误的是（） A.发声体都在振动 B. 公路边植树既可以净化空气，也可减弱噪声C.人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音D.声音和光一样都能在真空中传播 3. 夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。
这种选瓜的方法主要是依据声音的（） A .响度不同 B .音调不同 C .音色不同 D .回声大小不同4. 在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音， 这里的“高”、“低”是指声音的（）A 、音调B 、响度C 、音色D 、音调和晌度5. 医用的B 超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为（） A.声音的响度太大 B .声音的音调太低&控制噪声是城市环境保护的主要项目之一.下列措施不能减弱噪声的是（）A.大街小巷两旁种草植树B .市区禁止机动车鸣笛 C.摩托车的排气管上加消声器 D .在一些主要干道旁设置噪声监测设备 9 •人讲话依靠 _________ 的振动发出声音，小提琴依靠 ____________的振动发出声音，笛子依靠 _____________ 的振动发出声音。
10. 下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。
A _________B _________C _________ 。
A.我们平时听到的讲话的声音； B .在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C.人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音11. __________________________________________________ 图5是两种声音的波形图，从图形可知：图 ____________________________________________________ 是噪声的波形。
12.东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 _______ 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，可以根据声音的 _______________ 不同来加以辨别。
13 .唐诗《枫桥夜泊》中的 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有_________________ , ____________________________ 。
（写出两点） 第三章《声的世界》参考答案、知识再现6. 7. C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D .声音的频率太高，人不能觉察到在城市道路常见如图 4所示的标牌，它表示的意思是（） A.鼓号乐队不能进入C.乐器商店的标志超声波是人耳听不见的声音， 中，是利用超声波工作的是（A.验钞机 B .微波炉B .禁止鸣笛，保持安静 D .道路弯曲，行车注意安全 但它有着广泛的应用， 在下列设备 ） C.电视摇控器 D .潜艇上的声呐系统略二、. 知识点拔例1．振动；例2、介质，真空；例3．音调，慢；例4．蚊子，水牛；例5 ．音色；空气；例6 、超声三、拓展提升1．答：因为声音需要介质传播，乙房间内双层玻璃内抽成真空，而真空不能传声。
2．越大越高物体的振动的频率3．大大振幅四、体验成功1C; 2D; 3C; 4B; 5D; 6B; 7D; 8D 9声带弦空气柱；10空气水铁轨；11乙;12空气音色；13物体振动发声；空气可以传声；利用音色可辨别发声体是钟；。