河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习一、基础巩固1.（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.一撮胡子(cuō) 舔着(tiǎn)怒号(háo) 脚趾(zhǐ)B.进退两难(nán) 牲畜(chù)戏谑(xuè) 雪橇(qiāo)C.一声不吭(kēnɡ) 温驯(xùn)羊圈(quān) 草堆(duī)D.呱呱直叫(ɡuā) 游弋(yè)贪婪(lán) 掀起(xiān)【解析】选B。

A项,“撮”应读zuǒ;C项,“圈”应读juàn;D项,“弋”应读yì。

2.下列各组词语中,没有错别字的一项是( )A.干燥奶络凛冽纷纷扬扬B.茅屋覆盖双膝低空盘旋C.冰雹顷刻谦收纹丝不动D.耐心呼啸漆黑嘻笑玩耍【解析】选B。

A项,“奶络”应为“奶酪”;C项,“谦收”应为“歉收”;D项,“嘻笑玩耍”应为“嬉笑玩耍”。

3.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )A.高考前夕,为了全心全意照顾病重的母亲,杨蓉犹豫再三,最终放弃了参加高考的机会。

B.在长沙市韶山路,一辆“湘H”牌照的银色面包车“闯”进了马路中间的花坛里,卡在里面进退两难,所幸未造成人员伤亡。

C.大家要真心诚意听取基层群众的意见和建议,深入分析问题根源,从群众反映最猛烈的问题抓起。

D.乘着游轮,您可以在海风的吹拂下,从一处美丽游弋到另一处美丽,3 000多元到1万多元不等的价位,让你我都有机会加入其中。

【解析】选C。

“猛烈”应改为“强烈”。

“强烈”是强而有力,表示程度重,常用于光线、气味、感情等;而“猛烈”强调来势快而凶猛,常用于炮火、暴风雨等。

4.(2014·东营模拟)下列各句中,没有语病的一句是( )A.日渐增多的灰霾天气引起了社会的广泛关注,不仅灰霾天气给人体健康带来巨大威胁,而且影响了人们的正常生活。

B.高校自主招生选拔的对象主要以具有超常的创新和实践能力,或在文艺等方面有特殊才能的应届高中毕业生为主。

C.人们对“时间都去哪儿了”的集体忧虑,在某种意义上体现了公众对浪费时间的深深自责以及对生命消逝的无尽怅惘。

D.疾控部门根据流行病学调查,判定这是一起由饮用不洁桶装水引起的以诺如病毒为主的感染性腹泻疾病。

【解析】选C。

A项,语序不当,“不仅”应调到第二个“灰霾天气”之后;B项,“主要”和“以……为主”重复;D项,搭配不当,“一起”不能与“疾病”搭配,可将“疾病”改为“疫情”。

【知识延伸】语序不当的常见类型(1)多项定语次序不当。

多重定语一般的排列顺序是:谁的+多少+怎样的+属性(表领属性的+表数量的+动词性短语+形容词短语+名词短语)(2)多项状语次序不当。

多项状语一般的排列顺序是:何时+何地+何范围+何种情态“怎样”+表对象“同谁”(表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+副词“表范围或频率”+形容词或动词“表情态”+表对象的介宾短语)(3)逻辑顺序不当。

①并列词语排列不当。

可以按照“时间先后、空间距离、主次关系、程度轻重”排序。

②复句中分句位置颠倒。

递进变为递退。

③主客颠倒。

(4)关联词位置不当。

两个分句同一个主语时,主语在关联词前面;两个分句不同一个主语时,主语在关联词后面。

二、语言表达5.小说的人物都能用语言表达自己的情感,但山羊兹拉特却只能用唯一的声音“咩——”,请根据语境写出下面这段课文中山羊内心的话语。

“兹拉特,我们现在的一切,你是怎么想的?”“咩——①”兹拉特说。

“如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都得冻僵了?”阿隆说。

“咩——②”山羊又答道。

“如果大雪仍继续这样下的话,我们可能要在这儿待几天。

”阿隆解释说。

“咩——③”兹拉特叫了一声。

答:①?②?③?【解析】本题考查语言表达的鲜明、生动的能力。

解答本题要认真分析语言环境,根据阿隆的话推想兹拉特的内心世界,进而运用恰当的语言鲜明生动地表达兹拉特的思想情感。

答案:①真的很糟糕,但是一切困苦都会过去的;②是啊,我们还真的要感谢这个草垛;③嗯,阿隆,不用担心,这里有足够的草够我吃。

你可以喝我的奶,还可以抱着我取暖。

(2014·唐山模拟)为帮助贫困生上学,某中学发起“爱心捐款活动”。

请为此项活动用对偶句拟写一则校园公益广告。

要求主题鲜明。

答:??【解析】本题考查语言表达鲜明、生动的能力。

解答本题一定要先明确语言表达的主题,即鼓励大家“爱心捐款”,然后要明确具体要求,即要用对偶句的形式来表达,语言要鲜明、生动。

答案(示例):①你的爱心能为他的心灵建一间温暖的房,你的奉献能为他的人生圆一个美丽的梦。

②他的人生因你的捐助不再灰暗,他的命运因你的捐助不再多艰。

阅读与鉴赏一、课内阅读阅读课文“每年灯节前后……用他那根棍子把狗赶走”,完成1～4题。

1.（河北衡水中学2020-2021学年高考语文一轮复习专题模拟试题）第1段对每年灯节前后气候的描写以及今年“暖冬”的描写各有什么作用?答: ??【解析】本题考查的是环境描写在文中的作用。

其作用有以下几种:一是交代时间、地点,揭示作品的时代背景;二是渲染气氛,烘托人物心情;三是展示人物性格;四是推动情节发展;五是借景抒情,情景交融。

要根据具体文章具体分析,因为是暖冬,一家人生计无着落,不得不卖掉山羊兹拉特,为后面的故事做了很好的铺垫,推动了情节的发展。

答案:(1)①对每年灯节前后气候的描写,为下文的暴风雪降临做了伏笔,提供了依据。

②结合全文来看,推动故事情节发展,为下文做铺垫。

(2)对今年“暖冬”的描写,为下文的风雪情景做反衬。

2.在刚刚被阿隆牵着走上一条完全陌生的路这一段中,老山羊是怎样的心理?哪些词句可以证明这点?答: ??【解析】此题考查对山羊的心理描写。

从文中找寻词语即可概括得出。

答案:它心中交织着信任与怀疑。

“才觉得有点奇怪”“它用疑问的目光,似乎在问”“它好像又想通了”“不过”等词句曲折、细致地呈现了它的这种心态。

3.“可兹拉特还是像往常一样”“兹拉特对主人充满信任”两句在文中有什么深刻含意?答: ??【解析】本题是对文中重要语句的理解的考查。

文中兹拉特是一只动物——山羊,它眼中的一切都是好的,没有利害可言,哪怕是在被主人卖给屠夫的时候依旧信任人类,反衬出了人类的阴暗面。

回答此题时要明白作者的情感倾向。

答案:人可以为了缓解一时的贫困而牺牲山羊的性命,而山羊却不会把人类卖掉换取自己的生存。

4.文中对山羊兹拉特的描写主要运用了什么手法?有什么好处?答: ??【解析】本题是对描写手法及其作用的考查,回答此题一定要紧扣文本。

描写山羊的段落主要集中于4、5两段,写的是山羊心中的一些疑惑,给山羊以人格化的描写,运用了拟人的手法。

作用要结合文章的具体内容来回答。

答案:拟人手法。

这种手法的运用一方面使小说的表达空间显得更为广阔;另一方面也避开了人与人之间的利害关系,有利于表达情感。

二、拓展阅读(2014·石家庄模拟)阅读下面的文字,完成5～8题。

非常罪[美]海因茨·利普曼两个月前我来到纽约,和另外两位也是来自德国的朋友合租了一间阴暗破旧的房间,房主是一个身材肥胖、脾气暴躁的爱尔兰人莫菲。

我们当时既没有钱又没有固定职业,全靠做点临时工维持生活。

莫菲是个鳏夫,独自带着五个小孩,吉米是最小的一个。

我们住的房子位于南曼哈顿一个落后贫穷又拥挤的社区,社区里有许多像这样子的大型租赁住宅。

我们在莫菲那里住了将近三个月的时候,吉米突然一病不起,病情看来不甚乐观。

来美前,我的房友古特是柏林有名的儿科医生,但他表示不能替吉米治病,因为他还没有通过美国的国家医生执照考试。

莫菲请来的医生是个老态龙钟、瘦骨嶙峋的意大利人,他一共来了两次:一次是上午十点,一次是下午。

午夜一过,吉米的热度不断升高,气息渐如游丝般微弱。

古特催促莫菲再去叫大夫。

一会儿后,莫菲却独自回来了。

“他不愿意来。

”莫菲喃喃说道,无助愤怒的眼泪在眼眶里打转,“上次看病的费用我还没付清,他坚持要先看到钱才肯来……”此时低矮的房间挤满了人。

邻居臃肿的意大利妇人、白髯的犹太人和波兰的传教士都站在门边,他们窃窃私语并忙着凑钱,最后却失望地摇头叹息。

莫菲怔怔地望着垂死呻吟的孩子,猛然转过身对古特吼道:“好歹你也是个医生,看在上帝的份上,不要眼睁睁看着我的孩子死掉!”在场所有的人目光都集中在古特身上,古特脸色惨白。

我了解古特此刻的复杂心情。

再过几个月他就可以参加美国国家医生执照考试,开始一种崭新的生活。

如果他站在法律这一边,可以看到的是他灿烂的将来;如果站到另一边,他就会辜负这个提供给他新家园的国家,违反法律并失信于政府。

而且万一被捕,他会丧失居留权,陷入无边的困境中。

现在夹在中间的却是一个身患重病的小孩,在发烧和痛楚中瑟缩。

他完全可以根据自己的意愿做出决定。

古特终于做出决定。

他为吉米的小生命奋战了十天十夜,几乎未曾合眼,两眼深陷,面容变得枯槁憔悴。

吉米总算度过危险期,捡回一条生命,不过真正的故事才刚要开始。

正好在吉米可以下床的那一天,警察来到莫菲的家里,逮捕了古特——是那个意大利裔的老医生告的密。

同一天在邻居街坊和我们家引起了一阵少有的骚动,一张张历经沧桑的苍老面孔因愤怒而涨红。

隔天这批人当中没有任何一个人去上班,大伙全都赶往纽约市立法院,我们把法庭挤得水泄不通,据我估计超过一百个人。

古特被传讯时,这些人蜂拥而上,法官坐在法庭高台前,惊讶地望着下面这群奇怪沉默的男男女女、老老少少。

“有罪还是没有罪?”法官问道。

古特还没来得及开口,一百多个人就齐声喊道:“没有罪!”“肃静!”法官呵斥道,指着站在古特背后的莫菲说:“你说说看。

”莫菲开始叙述——孩子生病,意大利医生的见死不救,自己无奈请求古特医生施救……法官专心听着,并环视着一张张老迈的脸孔。

“……所以我们就来到这里,”莫菲在结束时说道,“我们来这里就是要保释我们的医生。

如果你判他坐牢的话,我们已经凑足了钱。

如果他因为自己所做的一切——其实只是为拯救一个小孩的生命——而被判罚金的话,我们已经准备好68块美金了。

”法官面带微笑站起来,举起槌子敲向桌面。

“古特先生,您违反法律!”法官说,“原因是为了要遵循另一个更高的律法。

我因此判您——无罪!”(选自《穿行在历史丛林中》,有改动)5.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )A.小说中的“我”是全文的线索,是古特医生救治吉米的见证者,更是小说高潮的推动者。

B.第一段交代了故事发生的时间、地点,点明了人物的身份,也为后文吉米生病后无钱医治埋下伏笔。

C.小说刻画古特医生采用了多种描写手法,既有正面描写,如街坊邻居为他辩护;也有侧面描写,如“脸色惨白”。