方法指导
多项状语次序须注意的是： ①表目的、原因、时间、处所的介
宾短语往往前置；②先时间后处所； ③副词（表范围或频率）；④形容词 或动词（表情态）；⑤表对象的介宾 短语。
命题规律
1．命题形式：辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，绝
大多数要求选出没有语病的一项。
2．命题特点：(1)考查重点为搭配不当、成分残缺或赘余、
表意不明和不合逻辑等。所考病句类型不会超出《考试大 纲》规定的六种类型。同一类型的语病不会出现在同一考题中。
(2)命题材料具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活 泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。
理发师的徒弟——从头学起
识别病句，从汉语语法开始。
句子成分：
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
汉语中单句正常的语序一般是：
定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语
例 大汗淋漓的小民疾步走进热闹的会场。
主语 名词性短语和谓词性短语
名词性短语：名词、数词、名词性的代词 和短语。都表示人或事物，作为被陈述的 对象。 砂锅可以炖豆腐。 今天晚上特别冷。
你到底走不走？
你先把这个从头到尾看一遍。
她俩像姐妹一样地亲热。
小李很高兴地对我说。
我的侄女昨天从乡下来了。
当然，房子必须装修。
补语
一般有谓词性词语、数量短语、介 词短语
结果补语：表示动作、行为产生的结果。 如：挂满 写错 哭肿 踢坏 叫醒
程度补语：很 极 透 慌 死 坏 一 些 一点
状态补语：由于动作、性状而呈现出来的 状态。一般有助词“得”，有时也用 “个”。如：我听得津津有味。雨来得猛， 去得快。雨下个没完。哭个不停。
“为了防止…不再发生”，结果是不合事理。
3.逻辑分析法 若句子无语法错误，则试着考虑从逻辑事理上进 行分析，从概念的使用、判断、推理方面考虑是 否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 如：该市有人不择手段仿造伪劣新产品。
4.逐句排查，对号入座法 记牢高考必考的六大类型，做题时以此为依据进 行审查，对号入座。
2020届高考复习
——识别病句
教学重点 1、学习考纲的的要求； 2、掌握识别病句的方法； 3、熟悉各种病句类型。
考试说明
《考试大纲》明确规定了病句的六种类 型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑；
这一考点强调实际的语言应用，既考查 对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能 力，注重实际操作。对病句进行准确辨析， 找出病因，这是修改病句的前提；对病句的 修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基 础之上。
一米等于三尺。 粮食、棉花丰收了。
他说的话是标准的普通话。
那是个夏天的中午，院子里静悄悄的。
谓语
小李买了一份保险。 小鸟在水边寻食。 狼咬死了羊。 演员的表情抓住了观众的视线。
宾语 一般分为名词性宾语和谓词性宾语 有成就的人理应受到尊重。 最有效的防御手段是攻击。 谁说女子不如男子？ 这间客厅有二十平方米。 大家发现风停了，浪也静了。
方法指导
名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。
例子分析
2、状语位置不当 ※我们再也不是任意被列强欺侮的国 家。
“被列强”应放在“任意”前 。 ※美国有15个州禁止黑人在娱乐
场所与白人享有平等的地位。
“与白人”应修饰“平等” 。
趋向补语：如：狼扑来。远处传来。 数量补语：如：成立了五年。 挂了一天。 时间处所补语： 如：出生在1949年。贴到大门上。 可能补语： 如：大意不得。耽搁不得。
从语法角度看，语序不当对
单句来说主要是词序不当，对复 句来说主要是句序不当；从语意 角度看，语序不当可能引起不合 事理、表意不明、主客颠倒等语 病。
(3)病句辨析题提供的句子往往为长句，迷惑性大，但选句典 型，不会出现偏、怪、难的句子，分值都是3分。
3．命题趋势：(1)四选一的选择题仍为主流题型。考虑到对
六种病句类型考查的覆盖面，题干设计倾向于选“没有语病的 一项”。
(2)六种语病类型中以“搭配不当、成分残缺或赘余、不合 逻辑”为考查重点。
(3)语言材料更贴近时代，生活气息更浓厚。
例2、外地的住在这座大楼的同志，今天都参加国庆庆典活动。
● 广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。
● 为了贯彻实施《教师法》，教育局于春节前已兑现了所有拖 欠教师的工资。
方法指导
多项定语与中心语的正确次序 一般是：①表领属性的或时间、处 所的；②指称或数量的短语；③动 词或动词短语；④形容词或形容词 短语⑤名词或名词短语。另外，带 “的”的定语放在不带“的”的定 语前。
病句辨析方法
思想大于方几遍，把握语句要表达的意思，调动语感考 查句子是否别扭，若别扭则再从语法或逻辑上作 仔细分析，明辨病因，如“不管气候条件和地理环 境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀 登到顶峰”一句中，“不管……都极端不利”显然
不合 习惯，“不管”后的内容应当是确定的，改“不管
”为 “尽管”就通顺了。
2.提取主干法（紧缩法）
运用语法分析的手段，先去掉句子的枝叶部分（定状 补），压缩出主干（主谓宾），看看成份是否缺少，搭配 是否得当。如主干无问题则再如法检查枝叶，如“为了防 止此类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和 管理”。主干“我们加强教育和管理”无问题，再检查枝叶
定语 实词和短语大都可以做定语。
描写性定语：多为形容词
限制性定语：名词性词语、动词性词语、 区别词。表示人或事物的领有者、时间、 处所、环境、范围、质料、数量等。
石头房子 林子里的光线 野生动物
一块树皮 如飞的火车 青春气息 北
京的秋天 冬季的阳光
中国的很
多朋友 你们学校
状语
一般有副词、时间名词、能愿动词、 形容词、介词短语、量词短语
一、多项定语语序不当
例1、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教 练。
★正确的语序应是：
领属性的词（表谁的）＋数量性的词（表多少）＋动词或 动词短语（表怎样的）＋形容词或形容词短语(什么样的） ＋表性质的名词（属性） ＋中心语
改为：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练
★小窍门：复杂的定语要放在简单的定语前面