云教版四年级下册《卫生与保健》
《血压与脉搏》教学设计
任课教师：保山市实验小学田艳
教材分析
《血压与脉搏》是云南教育出版社小学四年级下册《卫生与保健》中有关人体的主要解剖生理知识的第一课。
理解血压与脉搏的概念是本节课教学的重点。
学会测量自己的血压和脉搏是本节课的教学难点。
本节课运用教师讲授、师生讨论、学生做实验的学习方法,将教材逐步瓦解。
这样学生不至于对知识感到难以掌握。
对脉搏与血压学生有所了解,但对于脉搏与血压是如何产生的并不是很了解,因此对于这两个概念先加以解释,再通过学生自己活动来加深理解。
本节课还结合现今社会人们普遍存在的疾病——高血压,鼓励学生加以探讨,从而培养学生的健康意识。
学情分析
四年级学生正处在儿童期向少年期转变的过程。
他们活泼可爱，可塑性强，经过几年的健康知识的学习，学生已具有基本的健康习惯。
这节课对于四年级的学生来讲比较容易理解。
因为里面有很多结合学生生活实际的常识,还有许多常识与孩子们的生活息息相关。
教学内容
云南教育出版社四年级下册《卫生与保健》课本第一课，有关人体的主要解剖生理知识中的《血压与脉搏》第1-6页的内容。
教学目标
1.让学生掌握并理解血压与脉搏的概念。
2.使学生学会测量自己的血压和脉搏。
3.让学生增强健康意识，关注健康，珍爱生命，预防高血压。
教学重点
让学生掌握并理解血压与脉搏的概念。
教学难点
使学生学会测量自己的血压和脉搏。
教学准备
多媒体课件、血压与脉搏的相关图片、秒表、电子血压器教学方法
讲授法，讨论法，实验法
教学课时
1课时
教学过程
一、设置情景，导入新课
多媒体课件出示图片：他们在干什么？
（学生：测量血压）
老师：你们平时测量过自己的血压吗？要想测量自己，必须先了解什么是血压？今天我们就一起来了解一下有关血压的知识。
（板书课题：血压）
【设计意图】四年级学生以图片为媒介，用谈话的方式，让学生知道这节课的学习目的。
图片的出示，形象直观，吸引学生的注意力，使学生感受到了血压的重要，为下文理解血压的概念做好铺垫。
二、新课学习
（一）学习血压
1、请同学们打开书，自主探究学习课文第1-3页内容，看看书中向我们介绍了哪些知识？并在课本里划出血压相关的知识：
(1)什么是血压?
(2)什么是收缩压和舒张压?正常值各是多少?
(3)血压异常（过高或过低）会怎样？
【设计意图】让学生自主探究学习课文内容，自己先找到有关内容感知理解。
2、请大家小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。
（1）什么是血压?
血压：血液在血管内向前流动时对血管壁产生的侧压力。
（动脉血压）它是推动血液流动的动力。
（2）什么是收缩压和舒张压?正常值各是多少?
收缩压：当心脏收缩时，大动脉里的压力最高，故称为“高压”。
90mmHg～140mmHg
舒张压：当心脏舒张时，大动脉里的压力最低，故称为“低压”。
60mmHg～90mmHg
（3）血压异常（过高或过低）会怎样？血压不会一直都处于正常状态呀！血压异常的情况会怎样？
（注意高血压、低血压与高压、低压是不同的概念）
【设计意图】让学生汇报自学课文的内容，小组交流汇报，学会互相学习，合作学习。
教师在讲解过程中不仅配以相关的图片，而且还让学生感受用拳头握紧与放松的方式来帮助学生更好的理解血压的概
念及形成的原因。
帮助学生理解分清高血压、低血压与高压、低压是不同的概念。
3、医生是怎样测量血压的，如何表示血压值的?介绍血压器并讲解测量部位及方法。
（请生角色扮演医生和病人）
【设计意图】教师通过展示不同类型的血压器的图片，让学生直观感受血压器。
通过进行医生跟病人角色扮演来测量血压，让学生把理论知识与实际生活紧密联系起来，使学生学会正确的测量自己的血压，也能帮别人测量血压。
4、讨论交流并汇报：我们怎样做才能预防高血压？
【设计意图】在教学过程中我引导学生把平时生活中的遇到的有关血压方面的疾病列举出来，通过课堂学习交流一起解决怎样预防有关血压的疾病，确保我们青少年健康科学的生活。
5、教师小结：“少盐少脂多运动，戒烟限酒减压力。
”
血压可以作为显示一个人健康状况的指标，其实用脉搏也可以来判断一个人的健康。
【设计意图】通过学生的讨论汇报，教师相应的总结健康科学的生活方式才能让我们远离有关血压的疾病。
同时引出健康的另一个指标--脉搏。
过渡：出示扁鹊切脉图（引出下文，板书课题：脉搏）
（二）学习脉搏
1、请同学们再次打开书，自主探究学习课文第3-4页。
看看书中又向我们介绍了脉搏的哪些知识？并在课本里划出相关的知识：
（1）什么叫脉搏？
（2）怎样做可以摸出自己的脉搏？一个人的脉搏正常是多少？
【设计意图】让学生自主探究学习课文内容，自己先找到有关内容感知理解。
2、小组内交流汇报学习内容。
（1）脉搏：血液冲击动脉血管时，动脉壁先行扩张然后回缩产生的搏动。
（2）正确测量脉搏
教师请一名学生计时一分钟其他同学分别在安静和运动状态下各测量一次自己的脉搏是多少？有什么不一样吗？
（学生安静和原地跳一分钟后测量，感受不同的测量次数。
）【设计意图】教师在讲解测量部位过程中配以相关的图片，而且还让学生直观感受触摸自己脉搏的方式来帮助学生更好的了解脉搏的测量部位。
同时通过两次不同的测量方式让学生知道如果要想准确的测量自己的脉搏和血压时应该要在安静状态下才是最好的。
3、教师小结：
我们运动前后脉搏跳动的次数不一样，要想准确的测量脉搏或血压就需要在安静的状态下使用正确的方法。
三、巩固练习
1、张大娘身体肥胖，她的血压是127/105mmHg．据此数据分析，张大娘可能患有（）
2、小丽最近经常头昏，四肢乏力，她的血压是40/70mmHg．您诊断，她可能患有（）
3、测定血压和脉搏的部位分别是（）
【设计意图】通过练习检测学生是否掌握有关高血压和低血压的症状，以及血压和脉搏的测量部位。
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（生自由说）
教师总结：我们的脉搏与血压都是由心脏的跳动引起的，如果一个人的脉搏或血压测量出现异常，那意味着这个人的身体亮起了红灯，需要及时的医治。
所以我们要学会多关注意自己的身体健康，珍爱生命。
（完善板书）
【设计意图】通过总结课堂，帮助学生复习课文内容，加深印象。
板书设计
1、血压与脉搏
高压90～140mmHg
血压低压60～90mmHg
预防高血压
脉搏次数
教学反思。