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总结：组织角色活动的优缺点
• 优点：①老师之前组织了一下讨论，引导了孩子们，让孩子有目 的性②老师在游戏过程中没有直接参与游戏，给孩子们留了充分 的发挥空间③小朋友们收游戏玩具的速度很快，得益于老师平时 的指导与强调
• 缺点：老师在游戏结束之后没有组织讨论，没有进行表扬小朋友 们
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（配图片）
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观察你所在的班级角色游戏整体环境
• 班级里面各种标记，点亮游戏小环境，角色游戏是一种想象游戏， 因此这些小标记营造一种游戏氛围，让幼儿身临其境，有利于游 戏中情感的流露。
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区隔物择结构灵活、易组合、可变化，创设了非常好的游戏大环境 。
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观察你所在的班级角色游戏配备的材料
• 厨师游戏
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厨师游戏配备的材料
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娃娃家
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娃娃家配备的材料
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银行游戏
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动物游戏用的头套
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司机游戏
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10超市游戏-来自11观察你所在的班级角色游戏开展的过程
角色游戏之宝宝餐厅
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观察你所在的班级角色游戏开展的过程
• 一开始的时候，主班老师让小朋友们讨论了一下，小朋友们有人 说要扮妈妈的，有人说要扮小公主，有人说要开餐厅。我一听开 餐厅这个想法有意思，一看是我们的桃子提出来的。主班老师说 那小朋友就按照自己的想法来。我决定锁定桃子重点观察她了。 小朋友们自行角色分配之后，大家各就各位，来到了自己的区角 进行游戏。小厨房里，老板和服务员正在热情地招揽顾客：诶， 快来买咯，好吃的包子、好吃甜甜圈，今天打折，便宜卖啦。老 板桃子的声音最响亮，看到我走近，就问我：“杨老师，你要买 什么吃呀。”我一想，呀，没有准备“钱”怎么向他要食物呢？突然， 我灵机一动，对她说：“老板，今天我出门忘记带钱了。但是我
知道你家的东西很好吃，真想吃呀。”“没关系，我送你好了。
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• “那可不行。要不，我帮你整理小厨房，如果你觉得我整的好，就请 我吃包子，算是给我的奖励，行吗？”他答应了我的请求。于是，在 我辛勤的劳动过后，得到了一个包子和牛奶。主班老师一直在周围 走动着，但并不干涉。等我第二次经过她们店铺时，又传来了桃子 老板的喊声：“杨老师，你再来整理我们的店铺吧，我请你吃更多的 东西！”我：“好呀好呀！”二十分钟之后，这个角色扮演游戏结束了， 结束的信号是以老师放的一个钢琴曲为标志，小朋友们一听钢琴曲 响了，便开始收玩具，我觉得他们收玩具这点做的很棒，一个小女 孩要把一个娃娃放在黄色盒子里面，另一个孩子说你放的不对，这 个是放在那个盒子里面的。小朋友有归位的意识，而且速度很快， 且大家都一起收拾。小朋友把玩具收好之后，主班老师并没有组织 讨论。