译：从县令升任京城附近的大郡长官，近 代从未有过这样的事。
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贯
文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、 委婉说法、用典用事、翻译时要灵活处理， 以使译文明白、贯通。
如：处庙堂之下，不知有战阵之急。 “庙堂”在这里代指朝廷。《岳阳楼记》
中有：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之 远，则忧其君。 译：在朝廷当官，不知道有战场上的危急。
译：“不是(君王)能亲自耕种使他们 有饭吃。亲自织布使他们有衣穿”。
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又如：“累有相示，别领收贮，然 未一披。”
这里有多处省略，翻译时宜补出来： (有人)屡次(把他的文章)给我看， (我)另外让(人)收藏起来，但(我)没 有读过(这些文章)。
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换
文言文中有不少用语，现代虽然还用，但 已不是古代的意思，翻译时都应换用与之 相应的现代说法。
如：居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥 寒如下贫者。
译：在几个郡待过，遇见会引发贪欲的事， 始终不改变自己的心性，妻子儿女挨饥受 冻，如同极贫穷的人。
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对通假字，要按本意去翻译。
如：因思余于书，诚不异伶于酒，正 恐旋誓旋畔。
句中“畔”就是一个通假字，通 “叛”，这里译为“违背”。
译：于是想到我对书(的痴迷)，确实 与刘伶对酒(的痴迷)没有什么区别， 正担心刚刚发誓却又随即违背。
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1、词类活用知识考查
如：居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥 寒如下贫者。
“欲”，要注意其处于“见”的宾语的位 置上，活用为名词，译为“贪欲之事”。
如：而其弊常丰缛而寡实。
寡实(寡，形容词用作动词，缺少；实，形 容词用作名词，实际内容)
译：但它的弊病常常(在)词藻华丽缺少实际 内容。
如：席卷天下、囊括四海、包举宇内、 并吞八荒。
可缩译为：秦有并吞天下，统一四海 的雄心。
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4、遇到文言中的省略之处，要按现代汉 语的习惯补出省略的内容。
如：“圣王在上而民不冻不饥者，非 能耕而食之，织而衣之，力开其资财 之道也。”
其中“非能耕而食之。织而衣之”省 略了主语“君王”，翻译时需补出来
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如：夫食为民天，民非食而不生矣。三日 不粒，父子不能相存。
“粒”应该作动词解，为吃饭、吃粮食之 意。
译：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有 吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲 和儿子就不能保全。
如：光武难其守。
难，意动用法，认为……很难。 译：光武认为防守河内很难。
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要想在翻译时做到信、达、雅，还要掌握 一些具体方法，这些方法可以概括为“留、 补、换、删、调、贯”六个字。
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4
留
就是保留文言文中一些基本的词 汇、专用名词，如古代国名、朝 代名、年号、地名、官名政区名， 以及器物、度量，典章制度等专 名之称。这些词均不必翻译，原 样保留。
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5
例如：
郑人使我掌其北门之管。 句中“人”、“我”、“北门”就
可以保留不译。 译：郑国人让我掌管他们的北门的
钥匙。精选ppt6 Nhomakorabea补
1、文言文中是单音节词，现代汉语 已变成复音的要补成复音词。
如：奚足以语文事?
这里要注意一个问题，就是不要误 合单音词。“语文”在例句中它是 两个词，“语”是谈论，“文”是 文章。
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如：臣非礼之禄，虽万钟不受。
“万钟”，指高官厚禄，《鱼我所欲也》 中有“万钟则不辨礼义而受之”。
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如：吾为物所苦，亟起索烛照。
用“为……所”作标志的被动句，其他语言 标志的以及无标志的被动句，在翻译时都 要给予注意。
译：我被小虫咬得难受，(你)赶快起来拿蜡 烛来照照!
如：自县为近畿大郡，近代未之有也。
“未之有”，宾语前置，翻译时要按现代 汉语的用法，依“未有之”的顺序来译。
译：哪里够得上谈论文章的事情?
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7
2、文言文中与今已有差距的简练说 法，要参照文中语句的含义作适当 的补充。
如：焚百家之言。 不宜把“言”译 为“话”，而应译为“记载言论的 著作”。
又如：而渔工水师虽知而不能言。 这里的“言”不是“说”，而应译 为“用文字表述、记载”。
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3、一些铺叙繁笔，可凝缩简述。
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3
翻译的第一个步骤就是通读文言阅读材料， 并借助选择题的选项整体把握文意，为翻 译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆 匆忙忙翻译。第二步，按照词序，逐词落 实，进行一句句对译。遇到疑难词句，可 暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。 第三步，译完全文后，再通读一遍，检查 校正，以防误译、漏译和曲译 。
高考文言文翻译的 原则和方法
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1
文言文测试中的主观题包括翻译， 断句和简答。将文言文翻译为现代 汉语，是检测考生是否具备阅读浅 易文言文的有效手段，它虽然侧重 古汉语语言形式的考查，但由于同 时也涉及内容，因而是高考文言文 阅读中一种综合性的考查手段。
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2
高考文言文翻译讲究的是信、达、 雅。所谓信，指的是准确无误，忠 于原文，不随意增删内容和改变风 格；所谓达，指的是译文语句通顺， 语意明确，行文规范；所谓雅，指 的是文句流畅，鲜明生动，具有文 采。对考生来说，信和达是主要的、 基本的要求，雅是较高的要求。
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如：今欲降之而反戮其使，无乃 不可乎?
降，使动用法，让……投降。
译：现在想让他投降却反倒杀他 的使者，恐怕不可以吧?
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2、古汉语特有句式的考查
如：季布名所以益闻者，曹丘扬之 也。
用“者……也”为标志的因果关系 的判断句，这个句式特点要译出来。
译：季布更加闻名的原因，是因为 曹丘传播了它呀。
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删
文言中有些虚词，现代汉语中已没有和它 相当的词，或者没有必要译出，勉强翻译 反而不顺，对这样的虚词就可以删去不译。 例如句首的发语词、句中的语助词、在句 中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿 的助词等虚词，均可略去不译。
例：师道之不传也久矣 此诚危急存亡之秋也
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调
近年来高考文言文翻译十分重视古 汉语特有句式及词类活用等知识的 考查，翻译这些语言考查点时，都 要按照现代汉语语法要求调整过来 。