做一个魅力班主任
现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？·······班主任难当，班主任不好当，班主任当不好困扰着我们每位班主任。

那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个魅力班主任呢？
一、学识的魅力
“师者，所以传道授业解惑也。

”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。

而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。

因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的学识：1.拥有正确丰富的本学科知识。

例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。

他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。

还有李镇西、窦桂梅老师等等。

学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。

2.知晓历史、文艺、科技等方面的常识。

班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。

我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。

3.了解一些教育学、心理学等方面的理论。

如考前心理辅导、教师的我减压放松方法。

在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。

二、人格的魅力古人有“经师”易得“、人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。

班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。

优秀班主任应该成为学生人生道路上的导向和楷模。

人格的魅力主要包括四个方面：1.热爱学生。

这一点我们每位班主任在日常的班级管理中，基本上都明白，都努力地去做。

这里主要说一下班主任还要掌握正确的爱的方法。

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法，是盲目的爱、无效的爱。

那么，正确的爱的方法究竟有哪些呢？首先，了解是爱的根基。

班主任的爱应该建立在对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础上。

当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2.关心学生。

关心学生的学习，也要关心学生的思想、学生的生活，关心学生的处境及心理健康。

有时，对学生的思想、生活的关心可以大大促进其学习。

以情动人的效果超过以理服人。

学生的情绪波动，班主任都应敏感地捕捉到，并能及时地给予他们帮助，这可以深深地感动着学生。

有时，班主任的一次真挚的询问、一个温馨的抚摸、一句关切的话语······都会使学生为之感激。

所以，班主任在日常的班级管理中，可以恩威并重，尤其不要吝啬自己的热情与真情。

现在的学生有很多是“吃软不吃硬”的，所以班主任需以柔克钢，感化的力量是无穷的。

三、机智的魅力俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》一文中明确指出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。

”可见教育机智在日常班级管理工作中的重要性。

学生的个性不同，气质各异，思想没成型，心理也在不断变化，这就需要班主任具体问题具体分析解决。

对待班级中同类型的案例，不同的学生我们要采取不同的处理办法。

对待同一学生身上反复出现的同一问题，我们也要用不同的方法解决。

这一方法没奏效或收效甚微，班主任就要及时调整应对决策。

我们要多琢磨琢磨学生，研究我们的教育对象，努力将学生琢磨成一块块美玉。

教育机智反映了班主任处理某个问题时
适度的理智感、责任心、良知和智慧，是班主任艺术的升华。

四、情趣的魅力以前学生多崇拜那些年纪大、知识渊博的老师，而现在则越来越喜欢年轻教师了。

究其原因，主要是一些年轻教师充满活力、富有创新思想，有生活情趣。

在学生们眼里，具有鲜明个性特色的老师很生动，很有情调，是效仿崇拜的对象。

那么，如何做一个有情趣魅力的班主任呢？
1.热爱生活。

乐观、开朗、幽默、愉快、有活力，关注社会焦点，会劳逸结合，会享受生活的乐趣。

班主任工作历来诸事繁杂，压力大，难免会心情烦躁不快。

这就需要自我调节，学会找乐，选择适合自己和喜欢的方式放松自己。

张万祥老师说，不要忘记身边的精彩，不要忘记经营自己的精彩。

发上等愿，结中等缘。

建议尽量不要把工作带回家，不要把不良情绪带回家，好的情绪更能促进工作效率。

2.注重形象。

气质优雅、大方，衣着得体整洁，有时代感，可化淡妆。

一些电影电视、新闻媒体中的教师形象多是正统的装束，严肃认真，一本正经，缺乏个性。

其实是误导，我认为，教师首先是个自然人，也有追求美的权利，只要是自然得体，就既可以快乐自己，也可以愉悦学生。

总之，我认为，一个受学生欢迎的班主任就称得上是合格甚至是优秀的班主任。

在实际工作中，我们许多班主任都能各显神通，有自己的“尚方宝剑”，各有各的魅力。

但最根本的一点有个性、有创意、负责任、有爱心、有才华，是每个魅力班主任必须拥有的基本素质。