【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。

• 【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 • 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。 • 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 • 【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。 • 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 • 【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。 • 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。 • 【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺 言。 • 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。
的正确方法，喂养它不能 喂饱，使它日行千里的能 力充分发挥出来，马嘶鸣 却不通晓它的意思，拿着 鞭子面对着千里马，说： “天下没有千里马!”唉! 真的没有千里马吗？大概 是真的不认识千里马呀!
归纳整理：
通假字：
食马者不知其能千里而食之 通“饲”，喂 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪
马
韩
说
愈
第一课时教学目标


1、熟读课文。 2、掌握文言词语，翻译课文。
韩愈 （768-824）
唐代文学家、思想家。字退之，出身 于封建官僚家庭。早孤，由兄嫂抚养， 自幼勤学，贞元年间进士。祖籍昌黎， 世称韩昌黎，他的作品集叫做《昌黎 先生集》。他多次被贬官降职，很受 压抑。在文学上， 与柳宗元同为古文 运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有 物的秦汉古文。是我国文学史上杰出 的散文家之一。也是“唐宋八大家之 首”（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳 修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏 辙）。
拓展思考：
造成韩愈一代人怀才不 遇的原因是因为统治者 的愚昧无知，那么在春 光明媚的新世纪，你觉 得社会需要什么类型的 人才？怎样做才能使他 们充分发挥自己的才能？
有关马的成语



【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 • 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 • 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 • 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 • 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 • 【老马识途】喻经验丰富的人。 • 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 • 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 • 【车水马龙】形容繁华热闹。 • 【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 • 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 • 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 •
写作 背景
主旨归纳

作者想通过千里马的遭遇，暗示 封建统治阶级既不识人才又不重 视人才，致使大批人才终生被埋 没。抒发了作者怀才不遇，渴望 被赏识、重用的心理。
请用原文回答 1.全文的主旨句是什么？
2.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子？ 3. 千里马“才美不外见”原因是什么？
千里马常有，而伯乐不常有
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食马者不知其能千里而食也。
4.千里马被埋没的根本原因是什么？
千里马常有，而伯乐不常有
5.运用反问句对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的 语句：
且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
6. 运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:
策 之 不 以 其 道 ，食 之 不 能 尽 其 材 ，鸣 之 而 不 能 通 其 意

伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据 说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。 在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾 巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋 漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去， 伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而 对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千 里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来 长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解 并且体贴它啊。今天，我们就来学习一篇有关 千里马的文章。
3、 对文中的“其真无马邪？其 真不知马也”这一句该如何理解？
该句点明了文章中心。“其真无马邪”承 上文“天下无马”，是作者对“食马者” 的反问，也是向读者发问，用来为下句蓄 势；然后以“其真不知马也”作答，结住 全文。表现了作者怀才不遇之情和对统治 者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
如果你怀才不遇，你会学下列哪位 古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠
7. 运用设问句表达作者心中感慨的句子：
其真无马邪？其真不知马也。
根据课文回答
1 、文章借有关伯乐与千里马的传说，将 能识别人才的圣 人才 明的君主 _____ 比作“伯乐”，将 ______ 比作“千里 愚妄浅薄的封 马”，将 ______ 比作“食马者”，文中集中 建统治者 统治者埋没、摧残人才。 抨击了____________ __的社会现象。 2 、文章表面写千里马被埋没，实 人才被埋没 ，表面上写食马者的愚 际上是写___________ 统治者的愚妄无知 妄无知，实际上是写___________
你会读吗？
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/ 不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽 枥之间，不以/千里称也。
shí sù dà n sì zhǐ piá n
cá o
马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千
里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，
课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？
第一段说明伯乐对千里马命运的决定作 用。 第二段揭示千里马被埋没的根本原 因。
马 说
层 层 递 进
第三段对执策者的“不知马”进行辛辣的讽 刺。
理解分析：
1、本文用“伯乐” “千里 马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只 是说“马”吗？
有关马的歇后语
盲人骑瞎马：乱闯 庙里的马：精(惊)不了 你有骏马我有金鞍：配得起你 牛背上放马鞍：乱套了 牛栏里伸进张马嘴：没你开口的份儿 女儿国招附马：一厢情愿 爬上马背想飞天：好高鹜远 拍马屁拍到马嘴上：会咬一口 拍马屁拍到蹄子上：倒挨一脚
跑马使绊子：存心害人
读第二段回答下列问题
1、千里马被埋没的直接原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外见，
2、用一个词概括本段表现的食马者的形象？
无能、无知、目光短浅。
3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？” 表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺、谴责。
读第三段回答下列问题
1、哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能 通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 2、哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情
马常有, 而伯乐
不常有。故虽有 名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死 于槽枥之间，不
以千里称也。
有千里马。千里马经常有 ，但是伯乐却不经常有。 所以即使有千里马，只是 辱没在仆役的手里，和普 通的马一起死在马厩里， 不以千里马著称。
这些实词怎样理解？
2 、马之千 里者，一食或尽 粟一石。食马者 不知其能千里而 食也。是马也， 虽有千里之能， 食不饱，力不足， 才美不外见，且 欲与常马等不可 得，安求其能千 里也？
能吃完一石谷子，喂马的人 不知道它能日行千里而去喂 养它。这样的马，即使有日 行千里的才能（本领），吃 不饱，力气不足，它的才能 和美好的素质不表现在外面 ，况且想要跟普通的马一样 都办不到，又怎么能要求它 日行千里呢？
这些实词怎样理解？
3、 策之
不以其道，食 之不能尽其材， 鸣之而不能通 其意，执策而 临之，曰： “天下无马！” 呜呼！其真无 马邪？其真不 知马也。
一食——
是—— 才美—— 外见—— 常—— 等——
吃一顿
食马者—— 通“饲”,喂
这样，作代词 才能，美好的 素质 表现在外面， “见”通“现” 普通的 等同，一样
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参考翻译
马之千里者，一
日行千里的马，吃一顿有时
食或尽粟一石。 食马者不知其能 千里而食也。是 马也，虽有千里 之能，食不饱， 力不足，才美不 外见，且欲与常 马等不可得，安 求其能千里也？
文体：
说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对 某些问题的看法。本文是作者《杂说四首》中的 第四首，“马说”这个标题，是后来人们加上的。 《马说》从字面上可以解作“说说千里马”或
“说说千里马的问题。”
特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽， 跟杂文相近 例:《爱莲说》：莲——君子，托物言志 《马说》 ：马——人，托物寓意。
骑老牛追快马：望尘莫及(比喻别人进步发展快，自己赶
不上) 骑马背包袱：全在马身上 骑马不带鞭子：拍马屁 骑马过独木桥：回头难 骑马过闹市：岂有此理 骑马上天山：回头见高低 骑马时间少，擦镫时间多：本末颠倒 骑马嫌摇晃：有福不会享
有关马的诗词


1. 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 (陆游：《十一月四日风雨大作》) 2 草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 （王维《观猎》） 3 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 （马致远《天净沙•秋思》）
4.
挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 (李白：《送友人》) 5 好山好水看不足， 马蹄催趁月明归。 （岳飞《池州翠微亭》） 6 云横秦岭家何在？ 雪拥南关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 7.山回路转不见君， 雪上空留马行处。 （《白雪歌送武判官归京》岑参）
通“现”，显示，表现 通“才”，才能
通“耶”，表疑问，
相当于“吗”
虽有千里之能