做对学生有爱和尊重，对工作有热情和智慧的快乐班主任
——班主任报告会后有感
5月28，29号，学校组织班主任参加“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”，本以为又是老一套的讲班主任如何“舍己为生”，“燃烧自己照亮别人”的艰苦奋斗史，没想到两位班主任老师那快乐，热情，自信，幽默的发言深深吸引了我，震撼了我。

作为一名长期担任高三班主任的李凤遐老师，工作强度之大可想而知，但她从不批评学生，用她的话说，每个孩子都有自己的优点，渴望着被爱，对学生应该教育而不是教训。

我在感受李老师“在爱与被爱之间收获着幸福”的喜悦的同时，更加感受到教师肩上所担负的重责。

“选我所爱，爱我所选。

”李老师这句朴实的话语深深地震撼了我。

既然我们自己选择了做教师，就要热爱从事的这份事业，不能只看到其他工作的清闲或高薪，而去抱怨教师的忙碌或清贫。

我们应庆幸能在学校这样一块净土中播种、耕耘，收获孩子们给我们带来的快乐。

因为追求，所以执着，因为热爱，所以我快乐。

既然我们选择了教育事业我们就要坚定不移地努力去做，而且要做得最好。

一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一做广播操，我读懂的是平等；让学生感受老师的关注，绝不因犯错而叫家长，大声表扬、小声批评，让学生把话讲完，我欣赏到的是尊重；理解学生的单纯，宽容学生的差异，我知道了理解和宽容的力量；不放弃任何一名学生，积极探寻问题学生背后的原因，努力营造有安全感、归属感和成就感的班级，我洞悉了信任的魅力；“人格是最高的学识，师德是最美的乐章”的价值追求，处处身先示范的做事准则，我明确了自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流课堂，让我坚信：只有做个好老师，才能做个好班主任。

爱是教育的灵魂，但师爱绝不是虚无的，而是真实的存在于每一个教育的细节。

李老师用“非常6+1”的师爱感动了学生，也感动了我。

教育的技巧可以共享，教育的智慧可以分享，但对职业幸福和快乐的追求，却需要我们“有目标，沉住气，悄悄干”。

面对李凤遐老师，我再次反问自己：我能带给学生什么？在人生的第一个十字路口，我又能影响学生多少？“人生最重要的不是你站在何处，而是你往何处走。

”寥寥数语，如醍醐灌顶，受益终身。

作为一名人生重要转折时期的班主任，李凤遐老师她不仅创造了升学的奇迹，更重要的是她引领着学生的人生取向和生活态度。

那一个个成功的范例，那一封封热情洋溢的书信，在助推学生成功的同时，收获着职业的幸福和快乐。

“鱼和熊掌可以兼得”，我渴望这样的成功。

春风化雨，润物无声。

李凤遐当一辈子老师，做一辈子班主任，用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来。

在她眼里，学生就像一座花园里的花，他们有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。

他们的成长又如同花开四季，不是同步的、又是各具特色的。

不同步，就要耐心等待；各具特色，
就要因势利导。

李凤遐老师用平等、尊重、宽容、理解、信任、自律之爱，呵护学生像花儿一样成长，爱他们到满园花开。

最后一位发言的班主任王文英老师是以个人魅力赢得学生的爱戴，她凭热情助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了合力。

说起自己的带班成功的秘密，王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺——唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。

她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。

的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。

她的招数一般人学不来，因为不具备她的才艺与智慧。

但是，她让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！
中学阶段是学生从少年向成人过渡的阶段，这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生是半开未开。

中学阶段的老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；中学老师的失误或无作为也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝。

我深感责任的重大，要学习两位班主任用爱与尊重引领学生，用热情和智慧感染学生，耐得住寂寞，爱到花开。

洛阳实验中学
李迎
2011.6。