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Difference
1、二者目的不同。劳动是以获取物质生产资料、以满足人类生存、生
活需求而进行的身体活动；体育以增强体质、增进健康为目的
2、二者作用的对象不同。劳动作用于生产资料，而作用于人
“自身自然”是一种自在的过程，而不是生产劳动技术改进的着眼点， 它对人的身心可能产生良性影响，也可能产生消极影响；体育作用于并 改造人“自身自然”。
二、使学生明确我国社会主义体育的性质、
目的任务和制度，培养运用基础理论知识辩证
分析体育有关问题的能力。
三、结合教学进行爱国主义、共产主义思
想品德教育和专业思想教育。
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思考题 1．体育概论课程的研究对象是什么？ 它的研究内容主要有哪些？ 2．建议和发展体育概论课程应注意哪 些主要问题？ 3．怎样才能学好体育概论课程？
人类生理、心理活动的需要。 和发展，反过来，人脑的形成和完善又提高了人的语言和思维能力。它们相互作
用、互相影响，在劳动和生产实践中发展和完善。
这就是说，手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的。 正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了体育 原始社会是人类社会的初级阶段，也是
它是一门属于社会科学范畴的理论课程。 我国《体育概论》是在80年代初逐步从 原《体育理论》中分化出来而重新建立的一 门独立学科。
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《体育概论》作为一门新设置的课程， 目前尚处于形成和发展阶段，它的研究内容 和范畴还未界定清楚，课程结构体系也不够 完整，尚需加强建设。
《体育概论》课程建设过程中，必须明 确以下几个问题：
对自然界认识的加深，又有了运用概念进行思维的需要。因此，语言的产生便成 为一种必要。由于劳动的发展和语言的使用，使得人的发音器官的机能也逐渐地
发展（和完二善。）体育的产生是多源的 一种是社会生产活动的需要 ，另一种是 同时，人们在劳动中不断地开动脑筋、想办法，人的思维能力也逐渐发展起来，
人的思维能力也是在劳动中产生和发展的。劳动、语言、思维推动了人脑的形成
第一，坚持以马克思主义为指导。 第二，坚持理论与实践相结合。 第三，体育概论课程的建设和发展，还 同许多学科的理论知识有着密切的关系。
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第四，坚持“古为今用”、“洋为中用”
的原则，处理好继承和创新、批判和吸收的关
系。
课程的具体任务是：
一、学习掌握体育的本质、特点、作用、
体育的基本手段等基础理论和基本知识。
（三）渐成科学体系的体育 19世纪，相继出现了“德国体操之父”——古茨
姆斯、社会体操之父——杨氏和瑞典的林德·福尔摩斯 等体操家。
通常人们习惯上把具备了一定科学体系的体育称 为现代体育。所以杨氏体操、林氏体操
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和英国的户外体系的体育称为现代体育。所以 杨氏体操、林氏体操和英国的户外运动与竞技 运动又被称为现代体育的“三大基石”。
体育的萌芽时期。原始人的生活条件非常严 酷，他们只能靠采集野果、狩猎、捕鱼等方 法搜集各种食物，维持生存。
体育在这一时期的主要特征为：平等性、 非独立性和直接功利性。
（二）形成独立形态的体育
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我国西周时期，奴录主为培养阶级统治人 才，实施礼、乐、射、御、书、数的“六艺” 教育，其中射、御就是以体育为主的教育内容。 在西方的古希腊，无论是斯巴达教育体系，还 是雅典教育体系，体育都是其中的基本内容。
现代体育传入中国，大体通过两种渠道。 一是洋务派首先在学校中设置体育课程；二是 教会在中国兴办学校。
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三、现代体育的发展趋势 1．体育进一步国际化 2．体育进一步社会化 3．体育更加科学化 4．体育手段和内容多样化 5．体育终身化
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思考题
• 1、你对体育的唯一起源——劳动的看法， 试分析体育与劳动的关系。
• 2、除开课堂上讲授的现代体育发展趋势 以外，你还有补充的吗？
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体育与劳动的关系
Relation
Difference
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Relation
1、劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自 然”； 2、劳动是体育获取实践手段的源头之一；
3、劳动是促进体育产生和发展的主要动因；（劳动结 构的转变对体育产生的影响）
Department of P.E HuNan City University , SHU Zong-li
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第1 讲 绪论
《体育概论》是我国普通高等学校体育专 业教学计划规定的一门必修课程。
《体育概论》课程的研究对象是体育的整 体，它是一门从宏观上、总体上概括地研究和 揭示体育基本特征和一般规律的专业基础理论 课程。
体育正是在与教育、军事、医疗卫生、艺 术、文化娱乐、宗教等活动相互影响和相互作 用的过程中才形成为具有自身体系的独立形态。
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东方体育崇文尚柔、以静养生的成份要多于西方；西 方体育更多地提倡运动和肌肉健美、 体格强壮。东方体育的竞技性不如西方体育，而西方 体育的养生保健性又逊色于东方体育。形成独立形态 的体育体现了较强的教育性和阶级性。
体育是人类的一种社会实践活动，是由于 人们生产和生活的需要而逐步形成和发展起来 的。它与人的身心发展、人的社会生活以及社
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会的经济、政治、文化、教育等各种活动都 有密切的联系。
它的研究内容主要有体育的产生与发展， 体育的本质，体育与人和社会发展的关系， 体育的功能、作用和社会地位，体育的目的 任务，实施体育的组织体制和手段方法等。
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“劳动创第造2了讲人”体——育恩的格斯产生与发展
劳动不仅把自然界提供的材料变为财富，而且是整个人类生活的第一个基本条件。
一、体育的产生 这就是说，劳动不单是一种自然力，它还具有社会性，是社会的劳动，正是在这
种社会劳动中创造了人本身。
人 类 社 会 的 任 何 事 物 的 产 生 和 发 展 都 是 劳动创造人首先是手的使用。人类在长期劳动过程中，手脚分工，直立行走，手
的使用才最后固定下来。手的使用对从猿到人的转变，对人的机体其它部分的形 成具有直接的作用，尤其是对语言和思维器官的发展有重大的作用。
语以言也社起会源于需劳动要。一为方根面，本由于依手的据运用的，。劳动的发展，人们在劳动中的协作 （一）生产劳动是体育产生的唯一源泉 交流逐渐增多，这样就产生互相说话的需要；另一方面，随着劳动的发展，人们