初中英语听说课教案、学案一体化设计课型听说课课题Unit 5 Could you please tell me where therestrooms are ? Section B课时 1 时间执笔教学目标1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive,delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。

2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。

2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。

3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。

学会如何有礼貌地与人交流相处。

教法1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法教具多媒体录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，Step1 Warming up ：复习热身Greet the class. Look at the pictures.【出示Section A中2a的图片, 让学生思考,准备介绍分别可以在哪买到book，shoes,shampoo等物品，如何找到该地方。

复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。

】……Step2 Free talk:各抒己见1）老师提出问题T: What do you think the restaurant should belike? （多媒体出示餐馆图片）老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。

复习where, how引导的宾语从句。

为本节课的听力做好铺垫。

1）老师提出问题：T: Do you like the restaurant?S: Yes, we do.T: But What do you think the restaurant s hould be like?导入新课1）提问题，导入新课2）同桌练习三、打开耳朵，听录音1）听力训练 1完成2a Let Ss talk about this question.启发学生使用clean, beautiful, delicious……等形容词来修饰表达。

教师出示更多图片，( museum, restaurant,park, subway, mall )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题，让学生根据所提出的问题，总结自己的答案。

2）Let Ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一些地点，参考用1a中所给词汇练习。

Step 3 ：Listening1）听力内容听两遍。

在听之前告诉学生: You’ll hear threedifferent conversations. In all three, the familymembers are talking to the man in theinformation booth. Listen to the recorder andwrite what place they ask about in eachconversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成2a。

第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。

Answers:Conversation 1: restaurantsConversation 2: restroomsConversation 3: museums2）Listen again. Fill in the missing words.听两遍，完成2b.2b的听力难度比2a要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，漏掉关键词语，让学生边听边填。

设置的填S1: cleanS2: beautiful ……学生同桌谈论，提示使用课本1a左边所给的形容词，先写出最重要的形容词，可用多个形容词修饰。

让学生说出自己的答案。

2）老师可先给出一个范例。

如：A: The mall is really crowded.B: Yes, and it’s convenient,too.学生两人一组以mall, park, restaurant为话题自由交谈。

（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在Sunville渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。

提醒学生注意听好他们询问的是有关什么地方？（2）check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。

这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。

（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。

（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。

（3）师生对照大屏幕一起校对答案。

2）听力训练 2完成2b四、动动嘴巴，练对话空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。

不能让学生听不懂，失去信心。

我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。

然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。

3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。

Step 4 ：Practice 2cRole play the conversations between the manand the tourists.引导学生自己说出2c中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力2a, 2b中的信息完成一个新的对话。

这个环节主要是培养学生自主学习的能力。

Step 5：Exercise大屏幕显示练习：1. Can you tell me _______________________(哪儿有好吃的地方) ?2. Do you know _________________________(这周围有公厕吗？)3. Could you please tell me _____________(在Sunville是否有好的博物馆吗？)4.The Fine Arts Museum is really ________.(又漂亮又有趣)5. The mall is ___________________. (又方便又不拥挤)师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。

T: Now work in pairs, role play conversations using the informationfrom 2a,2bSs两人一组进行练习，用Can you tell me where there is …….?句型。

这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。

学生独立完成练习。

教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间.1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。

2.教师让不同层次的学生到黑板上做题3.老师讲解错题，学生巩固知识点。

老师先给出一个例子：I like the bookstore best. Because there are五、笔头巩固，做练习知识点练习六、课后延伸Step 6: Homework以My favorite place为题，让学生介绍写下一个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商场、公园、书店、图书馆等等）。

并说明它的方位以及它的优点和缺点。

many books that I like in it. I can learn a lot from the book. But theair isn’t fresh……学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一步的写做好准备。

板书设计Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are ?1、inexpensive (= cheap)2、both delicious and inexpensive3、a good place to eat4、a good place to hang out5、There are a lot of fun things for children there.6、learn about……教学反思本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练习where, how, if引导的宾语从句。

再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。

当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱环节，以后应加强学生听力训练。

小组讨论环节，部分差生不能积极参与。