爱的途径——努力和奋斗
爱的内涵——爱他人，爱自己
爱的升华——珍惜情感，学会感恩
质疑研讨
关于作者提出的父爱与母爱 的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于
眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体 健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感 染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年 龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是 一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能 力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中 和耐心学到手的艺术。
拓展延伸
2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了 成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该 如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？
• 解析：加线的四句都属于因果倒装，意在强调原 因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的 爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取； 而“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的 人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的 人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比 获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。
天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们生命的太阳， 心中最亮最亮的明灯。
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、初步掌握解读论说类文章的方法。
2、感知文章思路清晰、结构严谨的 写作特点。
3、把对“爱”的认识由感性层面 上升到理性的高度，从而对 “爱” 进行辩证的思考。
作者介绍
弗罗姆（1900—1980）
把握主旨
• 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂， 而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱 与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
• 总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的 紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康 和达到成熟的基础。
• 不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲 关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综 合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发 展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展， 并最终促使爱走向成熟。
父爱是咖啡，母爱是浓茶；家庭洋溢着怡人的馨香，亲 情则是儿女永远的避风港。 答：______________________________________________
【解析】仿写语句题具有一定的综合性，它往往涉及语法结 构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面， 也间接地考查学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表 达运用等多层级的能力要求。原句有三个比喻，三个比喻内 容和谐、主题一致，所写句子也必须具备这个特点。 答案(示例):亲情是奶糖，友情是水果糖；情感充满着诱人的 芳香，爱情则是双方永远的暖风巢。
• 第一部分(1～3段)：爱的能10段)：总结全文，构建
自己健康而成熟的灵魂。
抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
理清思路
• 全文的论证思路是怎样展开的？ • 明确：纵向展开论证 暗含横向论证 爱的能力发展 爱的零体验 爱的初体验 爱的成熟体验
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒；
母爱是辽阔的海洋， 坦露着宽广胸怀；
母爱是肥沃的土壤，哺 育儿女茁壮成长；
母爱是无限的宇宙，任 儿女自由遨翔。
父爱是山，无论你有多 大的困难，他总是你依靠的 屏障；
父爱是路，无论你走到哪 里，他都伴你延伸，为你 指点迷津，护你一路走好 。
语言表达 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和 喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
3、爱的对象发展由同母亲的紧密关
文本探究 系发展到同父亲的紧密关系，最后达
到综合。那么应该如何“综合”呢？
• 解析：（1）“综合”既需要父母进行努力，也需 要孩子自己学会“综合”。
• （2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种 生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提 出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要 宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该 发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。
父母情深
你的肩膀象高山巍峨， 扛着蓝天披着日月星辰。 你的笑容象春天灿烂， 播种希望倾注雨露深恩。 为我们漫漫征途遮风挡雨， 悠悠岁月甘愿茹苦含辛。
你的品格象玉石晶莹， 闪耀崇高袒露大海深情。 你的情感象清泉纯洁， 流淌光明满怀真爱忠诚。 教我们时刻不忘祖国人民， 年年月月珍惜幸福人生。 天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们永远的牵挂， 世上最亲最亲的亲人。
课后作业
1、阅读毕淑敏的文章《孩子， 我为什么要打你》。 2、把学习本课的感受告诉父母。
• （3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合 父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关 系走向独立。
4、爱的对象发展达到综合，就会促进
文本探究 爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的
爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
• 天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱， 因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人 爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是： “我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是： “我需要你，因为我爱你。”
美国，20世纪著名的心理 学家、社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代 人的精神生活影响最大的 人物。主要作品《爱的艺 术》，是一部以精神分析 方法研究和阐述爱的艺术 的理论专著。他认为爱是 一种主动的能力，是可以 而且应该学习的。只有学 会爱的艺术，才能够爱， 并且才能获得别人的爱。
整体感知
“这个世界上所有的爱都是以聚合 为目的，只有一种爱是以分离为目的， 那就是父母对孩子的爱。父母真正成功 的爱，就是让孩子作为一个独立的生命 个体从你的生命中分离出去。这种分离 越早，你就越成功。”
———于丹
拓展延伸
1、学习本文有什么现实意义？
一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以 主动争取的。
课堂小结
• 这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发 展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想 人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后 一段水到渠成、高度概括。
• 结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议， 既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝 练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻 句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大 地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视 了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有 优缺点），站到了哲学的高度。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
爱的对象发展 母亲 父亲
综合，使爱达到成熟
1.母爱与父爱各自有哪些积极面
文本探究 和消极面？为什么它们各自会有
积极面和消极面的？
母爱 积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。
父爱 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。 消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
文本探究
2、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”