声音的音色就不同。
• 一个人的音色是不是固定不变 的？
小结
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动
音调高： 的次数。
发声体振动 清脆、尖细 单位：赫兹（Hz）
的频率
音调低： 人听觉频率：
粗犷、低沉 20 Hz~20000 Hz
超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
3.情感态度与价值观
1.体会现实世界物体的发声是丰富多 彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2.通过了解我国古代的乐器发明，培 养民族自豪感 。
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来 高，有的听起来低呢？
音调 ——声音的高低叫做音调。
乐音
音乐欣赏
你能分辨出哪些乐器？ 你是怎么分辨出来的？
教学目标
1.知识与技能
能说出声音的特性。 能说出声音的音调跟发声体的振动频率有关，响 度跟发声体的振幅有关。 能描述不同发声体发出声音的不同的 原因。
2.过程与方法
通过做“音调与频率有关”的实验和“响 度与振幅有关”的实验，进一步了解和学 习物理学研究问题的方法。
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
距离发声体越远，声音的响度 越小。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
小游戏 听音辨人 • 一两位同学猜测说话的是谁，
看谁辨认的准。
• 同学们是靠什么辨认的呢？
听音辨乐器
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
乐器1
乐器2
乐器3
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
再来看下面两个图，哪个图 的小球振动快？
甲
乙
答案： 乙 球振动快，频率高
结论
物
发声体每秒内振 理
动的次数叫频率。
意
频率描述
义
发声体振动快慢。
音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低。
A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断 C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的
5．“响鼓需要重锤敲”．请你从物理学角度 解释这句话的含义。
6．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在 海水中的传播速度是1500m/s，若船上发 出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波， 求海底的深度是多少？
提高练习
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是______。
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些， 后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这 说明音调跟发声体的_____________有关。
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声 带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。
4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确 的是( )
你观察到 了什么？
提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验
在鼓面上放上乒乓球， 击鼓时先轻敲后重敲，使 鼓声由弱到强，你看到的 乒乓球跳动情况和听到的 鼓声大小有什么关系？
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振Байду номын сангаас小
• 感受距离对响度的影响 • 怎么验证？
学生活动
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出改注变的意钢声使尺音钢，伸尺同出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振，致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
频率的单位是赫兹，简称
赫，符号为Hz。 如：物体在1s内振动1000
次，频率为1000Hz。
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
超声波的应用
• 1．一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖 700m处鸣笛汽车沿直线向前行驶50m后， 司机刚好听到鸣笛的回声，求汽车的行驶 速度？（已知当时气温是15℃）
• 2．远处开来一列火车，通过钢轨传到人耳 的声音比从空气中传来的声音要早3s，求 火车离人多远？（声音在钢轨中的传播速 度是5200m/s