阅读教学
教学《触摸春天》（两课时）
一、揭示课题
出示本课生字词，抽生认读。
二、自读自悟。
1、自读，想一想：课文主要写了什么？小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
三、研读语句，深化感悟
1、明确研读内容：这篇课文有许多词句含义深刻，请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并仔细想一想其言外之意。
4、教师介绍海论.凯勒的认识和了解
五、布置作业，课下延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，背诵并抄写下来。
2、搜集海伦．凯勒的故事。
教学《永生的眼睛》（一课时）
一、复习17课的相关内容，揭示本课课题，看课前导读要求，明确学习任务。
二、学习新课
1、复习生字词。
2、朗读课文。标出课文最让你感动的地方。
五、师总结全文。
教学《生命生命》（二课时）
一、激情导入，简介作者杏林子
二、初步感知，整体把握
1、轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
2、复习生字词。
3、自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?
4、全班交流：用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。
小学四年级下册第五单元
模块教学设计
巡场镇希望小学何勤
教材简析：
本组教材围绕“生命”这一专题，选编了4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。目的是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命；学习体会课文含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力等。
教学流程
完成情况
布置课前预习
要求：把每篇课文通读两遍，标出自然段，圈出每课的生字、新词，利用工具书自学生字词，了解课文的大概意思。（分两天布置，要求家长签字）
检查时，学生基本上都标出了自然段，圈出了生字，一部分学生没有家长签字，说明他们没有认真读课文。(学生自觉性较差，需要家长密切配合，今后，对完成作业差的学生，要经常和家长沟通，让家长督促。)
2、全班交流
五、读背说写，积累运用
1、举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好
2、练习背诵
3、积累名言：出示两条关于真爱生命的名言警句，学生练习朗读、背诵。
4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来。
教学《花的勇气》一课时
一、自读课文，归纳大意。
1、学生自读课文，边读边思考，文章主要讲了什么？有不明白的地方，作上记号。
三、精读课文，感悟语言。
1、默读课文，画出认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。
2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
四、通读课文，畅谈收获
1、回读全文，勾出文中的中心句，多读几遍。联系生活实际，总结学习收获。
4．抄写生字词。
第二课时
用大致相同的方法学习19课《生命生命》、20课《花的勇气》的生字词。
本单元要求会写的生字较少，而且好多个都是以前就认识了，所以学生认读生字基本没问题，但要求积累掌握的的词语较多，有七十多个，差生就跟不上了。
解决办法：分散复习巩固，一天布置学生抄写或听写两课的生字词，利用早自习和讲读课文前复习、听写。一个单元教学完后，再集中复习，最后，学生大部分都能过字词关。
教学目标：
1、学习生字，能正确读写词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容；体会文中含义深刻的词句的意思，发现并总结概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生活。在情感上受到熏陶。
重难点：
体会文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。体会生命的价值和意义
扒开草丛，感到___________因为_________；
离开维也纳前，感到_______，因为__________
看见花的原野时，感到______，因为_________；
体会到小花的气魄时，心里_______，因为______。三、品读课文，体会含义深刻的句子。
1、学生自主研读
再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。
3、教师质疑，学生提出自己感兴趣的问题
三、围绕重点解决问题
1、琳达不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？（学生找出后谈体会，指导朗读）
2、简单地说说琳达一开始极力的反对，是什么促使她发生了这样的转变？从文章中找出依据。
4、全班交流
1）读父亲说的话，引导学生联系上下文谈谈对这句话的理解吗？指导朗读。
2）还有什么地方表达了父亲的这一观点？学生找出相关句子，体会并练习朗读。
3）找出含有“骄傲”的句子，有感情地朗读，按照教师教的方法谈一谈自己的理解。教师小结。
4）了解了琳达一家人的故事后，讨论从中体会到了什么。
5）理解为什么以“知识：
教师提供国内外关于角膜捐献的数据资料，让学生加强这方面的认识，树立正确的观念，学习关爱他人，无私奉献的精神
课堂字词教学
学生自读第五单元导读的内容，了解本单元的学习任务。
第一课时
1．学生轻自由读17课《触摸春天》、18课《永生的眼睛》一遍，教师巡视，并抽查部分差生、懒惰生预习的情况。
2．出示两课的生字、新词，学生自查在文中是否圈出，没圈出的立即补上。
3．指名认读，正音，区别字形。同桌互相抽读。学生提出不理解的字词，互助学习，共同解决，全班交流，教师订正。
2、全班交流，教师点播使学生理解这些句子包含的深刻含义。
3、引导学生谈谈用了什么方法来理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文
四、拓展阅读，升华情感
1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
2、学生自读“阅读链接”中的内容。
3、全班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
2、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。
3、师总结
二、细读课文，理清脉络
1、仔细阅读课文，依据课前导读的提示，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、学生汇报，教师相机板书
刚见草地，感到____________，因为；