七年级语文第二次月考试卷一、积累与运用（共25分）1．下列各项中加点字注音有误的一项是（）（2分）A．卓越．（zhuó）蜷．曲（quán）宽恕．（shù）迸．溅（bèng）B．须臾．（yú）冰雹．（báo）骸．骨（hái）挑．逗（t iǎo）C．绰．号（chuò）收敛．（l iǎn）啜．泣（chuò）档．案（dǎng）D．顷．刻（qǐng）酝酿．（niàng）黄晕．（yùn）威慑．（shè）2．下列各项中书写有误的一项是（）（2分）A．寥廓诀别伶仃滚瓜烂熟B．菡萏锥形烂漫仙露琼桨C．清冽葱茏迂回海枯石烂D．峭壁谚语伫立混为一谈3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）（2分）生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有①的勇气。

生活是一位公正的法官，他不会②那些蹉跎岁月的“玩看”者。

如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是③。

生活中有酸甜苦辣，也有④。

我们要做一个勇往直前的开拓者，争得青春无悔。

A．①百折不回②宽容③空中楼阁④百感交集B．①坚强不屈②宽容③可望不可即④喜怒哀乐C．①百折不回②宽恕③空中楼阁④喜怒哀乐D．①坚强不屈②宽恕③可望不可即④百感交集4．下列各项中有语病的一项是（）（2分）A．湖北图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余次。

B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。

C．阳光中学在“世界读书日”到来之际，开展“话说我与世界读书日”活动。

D．通过阅读《红高粱》《檀香刑》等作品，我了解到莫言是一个思想深刻的人。

5. 古诗文名句默写（每空1分，共6分）（1）？似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）（2）我寄愁心与明月，。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《<论语>十二章》中孔子的话：，。

（4）请你写出描写鸟类的连续两句古诗词：，。

6. 名著导读（4分）普罗米修斯创造了人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。

他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。

因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。

这个故事选自寓言故事集《》，它告诉我们：。

你知道的出自该寓言故事集有、。

（答出两个）7. 综合性学习（7分）“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。

”其实，成长中的少年也有挥之不去的烦恼。

现在，班上准备开展一次以“成长的烦恼”为主题的语文活动。

请你积极参加完成以下任务。

（1）你是策划人——请你为本次活动拟一个简明有感召力的主题语。

（2分）（2）你是采访人——班里请来了一位嘉宾，请你拟定两个采访他的问题，让他讲出自己的烦恼与人生感悟。

注意称呼和提问时的委婉。

（2分）（3）你是总结人——参与完上面的活动，请你仿照示例句，也用一句话把你的感悟写出来。

注意紧扣示例句的句式和活动主题。

（3分）示例：大声说出烦恼，便是自信地画出了结束烦恼的第一笔。

二、阅读理解（45分）（一）古诗句鉴赏（3分）次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

8.这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者______________________的情怀。

（1分）9.请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。

（2分）（二）文言文阅读（14分）阅读下列甲乙两个文段，然后完成10—13题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？（《礼记》）【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。

”师旷曰：“暮，何不炳烛④乎?"平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光⑤；老而好学，如秉烛之明。

秉烛之明，孰与昧行乎？⑥”平公曰：“善哉!”。

（选自刘向《师旷论学》）注释：①春秋时期晋国国君。

②字子野,春秋时代晋国乐师.他双目失明,仍热爱学习,对音乐有极高的造诣。

③暮：晚了。

④炳烛：点燃烛。

⑤日中之光：正午（强烈）的太阳光。

⑥秉烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？10、解释下列句中加点词语的意思。

（4分）（1）不知其旨．也（）（2）学．学半（）（3）戏．其君乎（）（4）善．哉（）11、用现代汉语翻译下列句子。

（4分）（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。

12．下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）A.【甲】文先以“佳肴”与“至道”做类比，指出学习的重要性，接下来指出“学”与“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论。

B.【乙】文中晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。

而师旷认为，人的一生都应该不断学习。

他形象地用了三个比喻来阐述，人们容易理解，也容易接受，所以晋平公为之称善。

C.【甲】文共有四句使用对偶句，句式整齐，两两相对，读起来朗朗上口，节奏感强。

D.【乙】文中师旷利用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

晋平公所说“欲学，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年龄已入暮年。

师旷却将“暮”字解释为太阳已落，天色将晚。

13.联系学习或生活实际，简要谈谈甲乙两文对你有什么启发。

（至少两点）（3分）（三）现代文阅读（28分)谢谢你，曾经允许我不爱⑴周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。

这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。

年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。

⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。

我感激的点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。

他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。

⑶看到安锐的画，我也很吃惊。

画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。

⑷我还没来得及说什么，铃声响起来。

我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。

面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。

我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。

课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。

教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。

⑸只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。

忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。

安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。

⑹教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。

我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？⑺这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。

⑻“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。

妈妈的手都生了冻疮，整天流血。

”⑼平日里的许多疑问，突然一下子被解开。

我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。

⑽安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。

我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。

”⑾“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。

⑿我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。

在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。

安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。

⒀十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。

现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。

（原文有改动）14.通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。

（2分）15.赏析下列句子（4分）（1）学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。

（从修辞角度）（2）安锐笑．了，这是世界上最无邪的笑．，比任何一个奖杯都令人陶醉。

（结合上下文理解加点词语“笑”的含义。

）16.选文中的“我”是一个怎样的人？（3分）17.请写出与第⑽段划线句相照应的句子。

（2分）18.结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么？（3分）与困难掰腕子①父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。

为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。

②换粮回来的半道上，骡子病了。

给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多的时间。

第二天下午，父亲只好一个人往回赶。

天越来越黑，风也越刮越大。

地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。

父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。

③天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。

父亲觉得，一定是迷路了。

他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。

天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。

④父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。

他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。

父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。

然而那一次，命运好像偏偏和他作对。

车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。

风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。

有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。

但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。

后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。

父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……⑤第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。