3.7 分式方程（第二课时）
一、教与学目标 1、会解可化为一元一次方程的分式方程.
2、通过学习分式方程的解法，理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，体会数学中的转化思想． 二、教与学重难点
1、可化为一元一次方程的分式方程的解法．
2、分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想． 三、教与学方法
自主探究、教师引导、合作交流 四、教与学过程 (一)问题导入
在本节问题1和问题2中，我们得到两个分式方程 85.1210100=+x x 与3
6660+=
x x 怎样解这两个方程？想一想，与同学交流
新知的学习总是建立在旧知的基础上，那么我们以前学过解什么样的方程？回忆一元一次方程的解法，对照着解分式方程从而引起学生学习的兴趣，渐入主题.
(二)探究新知
1、问题导读
结合总结的解分式方程的方法，试解分式方程：
1、8100=x
2、132+=x x 2、合作交流
分式方程的解法：
解方程：（1）10021081.5x x += （2）6066
3
x x =+ 总结归纳：
（1）、与解一元一次方程有什么异同点？解分式方程必需 检验. 解分式方程的步骤：
（1）在方程的两边都乘以 最简公分母
，约去各个分
母，化为 整式方程 （一
元一次方
程） .（2）解这个
一元一次方程。

思考总
结
通过让
学生自主探
究，师生共同总结出解分
式方程的方法——去分
母，把分式方程转化为整
式方程.使学生体会到，运用转化的
数学思想，
是解分式方程
的关键.接下
来就要通过不同形式的问题深化学
生对转化思想的理解，将分式方程的
解法灵活运
用. (三)、学以致用 1、有效
训练，巩固新知：解方程 ①23
3
x x
=
-
②
21
31
x x =
--
2、强化训练，能力提升：解方程 （1）112
x x =+ （2）
3
233
x x x =+
--
（四）、达标测评 （1）
132+=x x （2）131
32=-+--x x x
（3）21－x ＋1= x 1＋x （4）x
x x 215.11122-=
+-- 五、课堂小结：
通过本节课的学习,你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 解分式方程的步骤： 1、 .
2、 . 六、作业布置：
1、练习 1、
2、3
2、反思：补充完善自己的数学成长记录，感受自己的点滴进步 七、教学反思：
解分式方程，去分母是关键，最后还必须检验（化分式方程为整式方程的过程中可能产生增根）。