古代的科学角色——自然哲学家
泰勒斯 毕达哥拉斯 亚里士多德
泰勒斯
亚里士多德
毕达哥拉斯
古代的科学角色——技术人员
工程师、建筑师、医生、占星术士、炼金术 士
阿基米德 希波克拉底
阿基米德
希波克拉底
科学家角色的孕育——中世纪
丹皮尔 《科学史》（1961）
中世纪完成了自己的任务，准备好了文艺复 兴，这个文艺复兴的特征不但是人文主义、艺 术成就、实际的发现，还有自然科学的开端， 所以“对于科学家来说，中世纪是现代科学的 温床”。
一、 科学的体制化 第三讲 默顿科学社会学（1） 科学角色与科学体制的形成
(1)科学角色
古代的科学角色 科学家角色的孕育 科学体制化的开端 科学专门化的第一步 科学活动的专门职业化
科学角色
本-戴维的研究：《科学家的社会角色》（ 1971）
问题：历史上科学知识的发展常常是不连续的 ，为什么在科学的发展历史上出现过停滞、 倒退乃至全部毁灭的现象？ 科学家社会角色的出现以及这种角色所进 行的活动是科学知识积累起来的基本原因。 ——自足的社会角色及社会角色圈子
当时的教堂的神学院是进行教育的机构，神 职人员是受教育最多的阶层。
近代大学的雏形与前身——意大利的波ห้องสมุดไป่ตู้纳（ 世俗的法律学校，12世纪加上了医学院和法学 院）
科学家角色的孕育——中世纪
由最初的与教堂有关的的大学，后来演变为世俗大学
巴黎大学——教室最早设在巴黎圣母院，最早的教师就 是巴黎圣母院的神职人员。
17世纪50年代活动频繁把神学和政治学排除在外“哲 学学会”——早期的“无形学院” 英国皇家学会的成立（1660），1662获英王查理二世 的特许。1663年公布会章。
——世界上第一个有影响的科学家组织
科学体制化的开端——近代
皇家学会的会章： 与宗教、政治有区别，探索自然规律为目的的观察实
验活动，是精确的研究。 造福人类、改善人类生活及工业发展的手段。 明确科学活动的方法：实验
牛津大学（12世纪）与剑桥大学（13世纪初）都由巴黎 派出神职人员建立的。
到15世纪欧洲各地已有80多所大学，其中意大利20所， 法国18所，英国5所，西班牙和葡萄牙15所，德意志、 波西米亚及低地国家16所，其他6所。
科学家角色的孕育——中世纪
中世纪大学的设置：
基础教育：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文学 、音乐——七艺
19世纪德国大学首先演变成研究型大学，率先形成大学 教师必须从事科学研究的一整套制度。
原因： 谢林、洪堡、费希特推动的大学改革：
促进学生的道德完善的教育机构——哲学大学，以统 一的哲学思想来组织大学的教学，强调基础理论和独 立思考习惯，而把专业训练放在这种一般训练之下。 ——提倡为求真理性的知识而进行研究，大学教师的 学术生涯应当包括教学与科研两方面 经济落后，没有中产阶级以上的业余研究者。
美国大学的系和研究生院
19世纪中叶，美国大学教育相当落后，只有学士学位 （包括哈佛，只需交5美元就可以拿到硕士学位）
后来在阿拉伯版图上，凡是有寺院的地方都有这样 的学府。
科学家角色的孕育——中世纪
本-戴维认为： 伊斯兰大学的穆斯林学者及教师的身
份是孕育后来大学教师—科学家的社会角 色的最早先兆。
科学家角色的孕育——中世纪
2.教堂、神职人员和大学
8-13世纪，欧洲各国兴建大量的教堂，僧侣队 伍的发展，出现了寺院自身的学校。
要经济支持——专门支持有头脑的科学家，代替业余 科学家。——有限的、专门的学术官员和专家组成的 ，下设委员会的组织。 国王政权和首相也想通过科学来为王权增光、巩固统 治——从一开始就是功利的目的。 经三年多的磋商成立法兰西科学院，科学家带薪制。
——为什么法国成为继英国之后的第二个科学中心
科学活动的专门职业化——德国和美国
科学活动的专门职业化——德国和美国
教学资格制度 但并没有指明研究什么和怎样研究
关键的转变：精密自然科学教席的设立以及与这种教席 配套的科学实验室的出现。 李比希设立的吉森大学设立的化学实验室（1827） ——吸引学者、训练学生 这些实验室直属于教授席位，所以学生直接在一流科 学家的指导下实验。教授、助手、学生结合在一起。
——真正的科学研究实体，科学研究体制的真正形成
科学活动的专门职业化——德国和美国
德国研究型大学体制的缺陷 与德国社会一样：科层制度，教授与研究生之间的关
系更像企业主和工人的关系。 私人讲师的增多，从“自由”的学术职业者转而受雇
于教授团体。——政府增设副教授席位
——大学之外的研究院的出现
科学活动的专门职业化——美国
3、艺术家和工匠 丹皮尔笔下的达芬奇： 画家、雕塑家、工程师、建筑师、生理学家、生 物学家、哲学家等。 ——工匠的实验和经验传统
——一旦把大学教师的学术传统和工匠的经验和实 验传统结合起来，就形成了近代科学家角色。
科学体制化的开端——近代
17世纪，科学作为英国上层人士的业余还好： 哈维、波意尔、牛顿、培根
科学家角色的孕育——中世纪
1.阿拉伯寺院和僧侣（公元8-11世纪）
机构：天文台 图书馆、书商、翻译中心 连接东方和西方、古代和现代的桥梁 阿拉伯语和伊斯兰教是维系阿拉伯帝国统一的纽带
艾斯哈尔寺院——最早培养僧侣的高等学府（位于埃 及的最古老的学府也是世界最早出现的大学）——埃 及的艾斯哈尔大学
实验方法是当时推崇新哲学、新方法的人士进行交 往与活动的直接媒介，因为方法的一致性成为“共同 体”，从而也规定了科学活动的规范。 成员：玻意尔、胡克、哈维等大科学家；培根—科学家 的代言人 —业余科学家，“有闲阶级的业余爱好”
科学体制化的开端——近代
4.科学专门化的第一步： 法国科学院（1666）：专家和政府 渊源：私人赞助的缺陷的反思使法国人意识到科学需
任务：培养神职人员、法学家、官吏、医生 院系、学位 变化：逻辑学教师会讨论数学和物理学问题，医学
教师研究生物学问题。但属非正式。 15世纪，意大利——德国——荷兰逐渐设置了数学、天
文学、自然哲学、亚里士多德物理学教席。 终于出现一部分通过教授自然科学得到工资的教师。
科学家角色的孕育——中世纪