一、生活日用品简笔画的基础知识
生活用品简笔画的特点 ► 教学简笔画作为直观教学的手段，具有以下特点： ► “简”——对所画物象进行精妙的概括，图形简练， 线条流畅 ► “准”——形象鲜明，简不失形，概不丢神 ► “快”——作图迅速、快捷，能自如地配合讲述节 奏 ► “辅助”——对教学内容而言，必要时才使用，一 旦使用就要充分发挥其作为突出教学重点、解决教 学难点服务，不能喧宾夺主成为绘画的欣赏课，也 不能成为教学内容图像的简单堆砌
二、简笔画的基础知识
学习生活用品简笔画的方法 ► 临摹——在临摹中记住一些常见实物的基本图形,积 累各种各样的表现资料 ► 改写——将有价值的各种参考形象(如摄影/美术作 品)进一步提炼、简化，改成简笔画 ► 速写——在短暂的时间内迅速“捕捉”形象，对物 象的基本特征进行概括描述 ► 创作——在绘画素材积累的基础上多进行提炼、表 现
一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。
菱形、三角形、圆形可 组成花卉
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树
圆形、椭圆形组成的树。
用三角形由浅入深地表现各种物体
用三角形由浅入深地表现各种物体
用长方形由浅入深地表现各种物体
4.
把握动态与神态特征——静物有方向感，动物、 人物有，应重视重心的平稳 安排恰当的运笔程序——趋简避繁
5.
四、教学简笔画的设计与运用
（一）设计运用简笔画的原则 ► 从学生实际出发——结合学生的年龄段和心 理需求、智力水准等进行设计。 ► 从教材实际出发——紧密结合教材，按照学 科特点，抓住教学重点和难点 ► 从教学实际需要出发——设计巧妙的教学环 节和情景，结合课堂讲述，适时、适量、适 当地灵活运用
三、简笔画的造型基础训练
（三）简笔画造型的要点 1. 选择恰当的表现角度——有的角度并不能鲜 明地表达对象的特征，要加以选择 2. 抓住基本外形特征和典型特征——以基本形 观念捕捉外形特点，适当夸张并使外形简单 化、规整化；相似的物体还要善于用典型特 征加以区别
三、简笔画的造型基础训练
（三）简笔画造型的要点 3. 注意比例与结构——结构与比例不对，物象的基 本特征和形象差异难以画出
四、教学简笔画的设计与运用
（二）教学简笔画设计要点分析 ► 低年级段——低年级学生以形象思维为主， 简笔画在教学中的应用就更为广泛。就语文 学科而言，课文主要以字词句的识记为重点 和难点，并培养学生积累和理解一些基本的 规律或浅显的道理。
四、教学简笔画的设计与运用
（二）教学简笔画设计要点分析 ► 高年级学生重在发展抽象思维能力，打抽象 来源于对具象的提炼、概括、归纳、判断和 演绎。简笔画可以成为具象与抽象之间的桥 梁，从而使难点迎刃而解。同时抽象思维和 形象思维的结合也更有助于记忆和理解。
长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
各种线与线的组合构成不同的形， 运用不同的形进行组合（简笔画 解剖、分析）两条横线和两条竖 线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。 三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线 可组成梯形、平行四边形。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
用圆形由浅入深地表现各种物体
分解法1.一样物体的分解组合法
几种物体的分解组合法
2.几何图形比喻法 A、一种形的比喻法
B、几种形的组合比喻法
带有情景的分解组合法
三、简笔画的造型基础训练
简笔画的造型元素 ► 线——直线、折线、曲线、波线、螺旋形、 不规则曲线等 ► 面（基本形）——方形、三角形、圆形、半 圆形、梯形、不规则形 ► 点——为简练，点在简笔画中往往只是辅助
三、简笔画的造型基础训练
简笔画的表现形式 ► 以线为主——使用各种简单的线条提炼对象 骨架结构、动态特征或者捕捉对象的外形特 征。这种画法是其他画法的基础。 ► 以面为主——用各种基本形概括物象的基本 部分，再加以组合 ► 线面结合——在对主体部分进行面的概括的 基础上，配合线条进行表现