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作者资料
• 马克是一个专业性演讲者,在过去二十年,介绍,在 32个以上的国; 个人的能力和发 展，等。 他给不同的人带来积极和深远的影响. 在他的职业生涯中,他始终鼓舞成千上万的人创造 一个更加强大、更有自己的未来. 马克是多产作 家,有着与写作伙伴杰克的心灵鸡汤系列. 马克也 创作了一系列书籍、录音带、VCD,使得他的听众 认识和发挥在生意和个人生活中自己的潜能. 他 的讯息,使他成为受欢迎的电视和电台的人物。他 也出现在许多杂志的封面.
他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。船到 纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲， 她大喊着：“妈妈！妈妈！”
就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见 父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间染红了整片 天空。
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞 穿了他的心脏。他却多活了三天，而且不被任何人知觉。 惟一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原 样贴在一起，维持了三天的供血。
（诗歌）父爱无言
• 父亲，是一座山， 累了，我可以靠在他坚实而有力的肩上 父亲，是一座梁， 他撑起了这个美满而幸福的家 父亲，是一盏明灯 他照亮了我前进的道路..... 然而，父亲又是倔强般的要强， 他对我的爱，总是悄无声息，默默给予 我知道，这就是父亲，天下所有父亲的共性
小练笔
我们想象一下，当阿曼达在 漆黑的废墟下，听到小伙伴们 绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊 声时，他会想些什么，说些什 么，做些什么呢？请大家拿起 笔来写一写。
高密市姚哥庄小学 鞠文娜
好词
昔日 挖掘 混乱 悲痛 废墟 颤抖 瓦砾 爆炸 血迹 绝望 拥抱
阿曼达 洛杉矶 满脸灰尘 布满血丝 破烂不堪
词语理解
• • • • • • • • • • • 昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会 议上，有人说要称它为大西洋奇迹， 有人建议以死者的名字命名，还有人 说要叫它神迹。 “够了！”那是一位坐在首席的老 医生，须发皆白，皱纹里满是人生的 智慧。此刻一声大喝，然后一字一顿 的说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
• 爱是明媚的阳光，给人以温暖； • 爱是盛开的鲜花，给人以芳香； • 爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长； • 爱是燃烧的火炬，照耀前进的方向。
拓展阅读： 奇迹的名字叫父亲
同学们，这是一个感人至深的故事。父亲是 多么亲切的称谓，父爱是人世间的一种真爱。我 想,谁读了这篇文章都会被父爱震撼，都会这之深 深感动，父爱像大海一样深邃。 1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位 父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽的云交替出现，一天早 上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈 地摇晃。父亲摔倒时刀子插在他胸口。他全身都 在颤抖，嘴唇瞬间发青。
（4）为什么其他父母都没有坚持找孩子？ （5）为什么儿子一定要让同学们先出来 呢？ （6）课文中为什么反复出现这句话： “不论发生什么，我总会跟你在一 起！”
背景资料
• 地球，可分为三层。中心层是地核，地核 主要是由铁元素组成；中间是地幔；外层 是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳 内部在不停地变化，由此而产生力的作用 （即内力作用），使地壳岩层变形、断裂、 错动，于是便发生地震。超级地震指的是 震波极其强烈的大地震。但其发生占总地 震7%~21%,破坏程度是原子弹的数倍，所以 超级地震影响十分广泛，也是十分具有破 坏力的。
思路结构
• 第1段（1-14节）：在地震后，父 亲不顾危险地寻找儿子。 • 第2段（15-23节）：父亲终于发现 了儿子。 • 第3段（24节）：父子终于相聚。
片段分析
• （1）“在这混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向 他7岁的儿子的学校。 • （父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。冲”字，这个动作 体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。） • （2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一 片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。” • （父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现 了他失去儿子的悲痛心情） • （3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子 说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站 起身，向那片废墟走去。” • （父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定 的信念支持着他，所以他──坚定地站起身） •
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要 扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一 跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注 意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。 以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系 好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而 小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍 白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。 抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见 到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” 女儿不解的问：“可是你明天就要见到她了，你为什么 不自己告诉她呢？”
• (4)这位父亲问：“你是不是来帮助我？” • （这句话在文章中出现了3次（用红笔涂出来），运用了反 复的写作手法。体会出父亲渴望得到别人的帮助，一直坚信自己 的儿子没有死。） • （5）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来 阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。” • （父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见 这父亲对儿子爱的伟大，有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了, 这形成了鲜明的对比。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信 念──儿子在等他，可见父亲对儿子深深的爱。） • （6）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同 学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。” • （儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险， 最艰险的时刻，儿子对爸爸的的信念都没有动摇。） • （7）"不，爸爸，先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在 一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。" （儿子还是个舍己为人的人，在父亲救他的时候，他让同学们先 出去，要父亲先救他人，这是一般孩子很难做到的，而这又是那 朴实但又强有力的话语。）
• 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” • 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” • 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” • （这句话在文章中出现了3次用红笔涂出 来）
• 想一想
• （1）课文结尾为什么说这是一对“了 不起的 父与子”呢？ • （2）为什么父亲不放弃找儿子呢？ • （3）儿子为什么坚信父亲会来救他？
开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课 是打开的意思。
短语
四分钟的时间里 孩子的父母 急匆匆的赶来 孩子的声音 充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼 双眼直直地看着这些好心人 安全的出口 了不起的父与子 无比幸福的紧紧拥抱在一起
主要内容
• 地震中的父与子》这篇课文，它讲的是洛 杉矶发生地震后，父亲跑到儿子上学的学 校，要救自己的孩子。而别的孩子的父母 来到这都悲观失望的走了，路过的人见到 他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所 以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的 挖,38小时后，终于救出了儿子。这使我懂 了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种 伟大而无私的爱，可以战胜一切。”