本科教学课程设计教学质量评价标准
一级指标
评价要素
等级标准
A
C
教
学
准
备பைடு நூலகம்
教学文件
课程设计教学大纲、指导书、任务书齐全、规范、质量高。
有课程设计教学大纲、指导书、任务书。
教学内容
1．课程设计的目的、任务明确；
2．对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体，课题的深广度与份量适当。
1．课程设计目的、任务有所体现；
2．对知识运用、能力训练、素质培养有要求。
教
学
状
态
教学管理
1.定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量；
2.严格管理，各种记录齐全，学生无违纪现象。
1.能掌握学生课程设计的进度和质量；
2.有一定的管理措施。
治学态度
指导教师语言文明，注重教书育人。
指导教师能够教书育人。
教
学
指
导
指导工作
1．在指导设计中运用新观点、新方法, 结合新理论和学科前沿；注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神；
专业
班级
指导教师
内容
时间
第周周
一级
指标
评价要素
等级标准
A
4.5-5.0分
B
3.5-4.4分
C
3.0-3.4分
D
0-2.9分
教
学
准
备
教学文件
教学内容
教
学
状
态
教学管理
治学态度
教
学
指
导
指导工作
素质教育
综
合
评
价
教学目标
设计报告和成果
综合等级
赋分
建议：
签名：年月日
2．课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力效果一般。
设计报告和成果
1．课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占90%以上；
2．课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上。
1．课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上；
2．课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上。
本科教学课程设计教学质量评价表
2．仪器设备管理有序，并指导学生充分、有效、合理利用。
1.注意培养学生的实践能力；
2.能对学生进行指导。
素质教育
严格要求学生，注重素质教育。
对学生要求一般。
综
合
评
价
教学目标
1．达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求；
2．课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果。
1．基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求；