我的专业成长之路
时间飞快流逝，转眼间我的教师生涯已经渡过了十六年。

在这时间的轮回上并不是算太长的时间，但是对教师职业的发展来说，已经到职业的中间段，其实每一种职业的时间段对职业工作人员的发展来说它是多么的重要，只是我们不多加于“回头观望”我们自己走过的职业生涯的每一段历程。

如果我们每一个人都能够认识到人生职业的每一段成长，并且好好地把握住时间，不要白白地浪费时间，那么你就会收获很多。

今天回头看看我的职业生涯，反思我的教师职业成长之路，归纳理顺起来有四个“勤词”，这四个“勤词”对我的人生起到促进与发展的作用。

第一个词“勤学”。

学习是获得未知的东西，了解世界观，懂得人文自然的知识。

学习是基石，学习是人生的常态，特别是勤学这两个字，如何做到勤学呢？这是每个成功者都能体会到它的内涵。

勤学不是我们经常说有空就学习，它要求我们每个人做到爱学习，天天学习，会学习和抓住时间的学习。

我们教师可以说是每个人都爱学习的人，就因为孩儿的时候努力学习，我们才能有今天的职业。

但是有些人，参加工作以后，“变成”不爱学习的人了，原因可能是多方面，但是最重要的一点可能是满足于现状，而导致不想学习的原因，我觉得每个人不管你在学生时代学习的成绩多好，多优秀，但是参加工作以后，我们面对的教育环境，社会现象，工作环境，人事关系和从事的事业与本人学习的专业知识无关。

在工作中，我们每个人都体会到学校学习的知识面是小的而且是基础的课本知识，对现实工作没有多大的作用。

在这样的现状中，有些人重新确定了自己的学习目标与方向，而有些人干脆放弃了学习，应付工作，重复自己一天又一天的工作，时间久了就成工作的累赘。

只有每天学习，努力学习，勤于学习，学习有关自己专业成长的知识，学习对我们生活、工作、人际有关的人文自然科学知识，才能
会成功，才能有作为。

第二个词“勤教”。

教师的每天工作是在课堂上展示。

课堂是教师工作的舞台。

课堂激情高涨还是低沉，是和教师对课堂教学的能力有关，有些教师的课堂激情万种，丰富多彩，有些教师的课堂死水无声。

教师勤教是体现教师对自己本质工作热爱的表现，同时也是体现教师个人专业知识水平能力高低。

勤教的教师，他能够用专业理论，专业知识，专业技能，专业术语引领学生的课堂，在每次课中都能把教材内容激活与内化，激发了学生学习的欲望。

教师不被课堂教学约束，不被沉睡无效的课堂压倒。

勤教是教师工作至高点表现，是教师热爱学生，热爱教师职业的最高精神境界。

第三个词“勤思”。

会思考问题是一个人成功必备的素质。

有些人工作了几十年，从来没有对自己的工作进行过反思，只是日复一日地做得千篇一律的工作条例。

这样的人只能说是工作者，只能够胜任一般的工作能力，不会有多大的人生改变。

有些人工作中，善于反思，思考工作中存在的问题，然后去对问题进行解决，提高自己的工作方法，从而提高了自己的工作效率。

有人说，一个教师工作了20年，没有反思过自己的工作问题，他只是普通的教师，而一个工作了5年的教师，他善于反思、思考自己工作的亮点，不足和改善自己的工作，他是一个专家型的教师，他的工作能力是不断的提升。

第四个词“勤写”。

勤写是教师工作的归纳，是把工作留在记忆里，留在自己的点滴成长中。

我们一生走过的路程多多少少是有精彩的一面，也有留下无法弥补的东西。

如果我们自己不善于把自己人生事件记录下来，那么我们是无法看到我们一生的成长痕迹。

因此，我觉得，在工作，学习和生活中，我们要做到勤写，把自己的想法和做法写出来，让更多的人和你分享。

勤写是提高个人写作能力的一种手段，只有勤写才能开阔自己的人生旅途。

以上四个“勤”词，是我对教师专业成长的一点看法，作为一名教师，我将在专业化成长的道路上，不停的思索，不断的实践，重建专业生活，重塑专业自我。

追求成长，止于至善！。