物理试卷讲评课教案篇一：_物理试卷讲评课教案15-16八上期末试卷讲评时间：年月日课时安排：1课时教学目标：通过试卷讲评，回顾八年级物理主要内容，让学生找回学习状态重难点：八年级物理各章节重难点教学过程：一、分析试卷，了解学生1.试卷结构⑴．选择题10—17题每题3分，共24分⑵．填空与图示题18—24题18—21题为填空题，每空1分，共10分；22—24题为图示题，共8分⑶．实验与探究题36—37题共14分⑷．论证与计算题39—40题共14分全卷总分70分2.难度比例：容易题：约60％；中等难度题：约30％；较难题：约10％。
4．试卷中集中反映的问题⑴.基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活⑵.审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考⑶.实验分析、评价能力差⑷.计算题书写不规范二、小组讨论，自主更改1.学生在试卷下发后自主订正，能自己订正的题号打“√”，不能自己订正的题号打上“×”。
（课前学生已经解决）2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。
三、典型分析，总结提升在学生自主更正的基础上，教师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。
（一）选择题统计反映：10、14题全对。
错误最多的是17、12题。
例1：17．下面是小明同学物理课后自己整理的笔记，其中正确的是（）A．原子核占据了原子的大部分空间 B．光导纤维是利用超声波来传递信息的C．煤、石油、天然气都是太阳能的产物 D．核电站反应堆中发生的是可以控制的核聚变例2：12．对下列有关热现象的说法正确的是（A ）A．电冰箱内温度比较低，这是液体蒸发吸热造成的B．炒菜时冒出的“白气”是水汽化后的水蒸气C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度不变，内能不变D．扬尘的发生是分子的无规则运动产生的[思考]：上面题目同学们出错的原因是什么? 本题给我们的启示是什么？小结：应考和解题策略。
（二）填空与图示题填空题错误最多的是18题第一空、19题第四空、21题第一空。
例3：18.小汽车的外形设计成流线型，当小汽车在水平路面上高速行驶时对路面的压力比静止时减小（选填“增大”、“减小”或“不变”）；19.??为了尽快消除“白雾”，你认为应该开启空调的__热_（填“冷”或“热”）风．20．??若以乙为参照物,丙是静止的.21．如图所示是研究电磁感应的实验，图中电流表指针发生了偏转，说明电路中有电流 1产生。
这个实验电路中，_导体棒AB__相当于电源??小结：⑴、填空题一般的三种类型：⑵、解答填空题的注意事项：20题图图示题错误最多的是23题. 21题图例4：23.电动自行车给人们出行带来了很大的方便，是人们短途出行较喜爱的交通工具之一。
如图是某品牌电动车正在水平公路上加速向右行驶，请在左边后车轮放大图中画出此时受到地面的摩擦力及其力臂。
答案：23题 f一般类型及解答作图题的一般方略。
（三）探究与实验题探究与实验题错误最多的是36题中的数据表的填写.例5：36。
小明学习密度知识后，准备测量一个实心小物体的密度。
??【分析和论证】请你根据图示将下列记录表格填写完整，并求出该小物体的密度。
（g=10N/kg）强对实验仪器和测量工具的使用，能从表格图像中获取有用的信息，准确的记录测量数据，发现其中的规律，这是科学探究要求的能力。
（四）论证与计算题例6：39.如图是小明的邻居孙爷爷用木桶从井中打水的示意图，若木桶材料密度为0.6g/cm，木桶质量为3kg，水桶容积为0.02m。
当盛满水的桶完全出水后，他用240 N的力拉绳，把水匀速提到井口。
试求在此过程中：（?水=1.0×10kg/m，g取10N/kg） 3333（1）当盛满水的桶在露出水面前，论证孙爷爷对绳的拉力多大?（2）水桶露出水面后，滑轮的机械效率有多大？（3）水桶被提离井中水面后，以0.2m/s的速度匀速竖直上升，孙爷爷做功的功率多大？答案：（1）拉力为0. （2）83.3% （3）48 W例7：40.太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车（如图所示）。
车上太阳能电池接受太阳能的面板的有效面积为228 m，太阳光照射到电池板每1m面积上辐射功率为1KW，在晴朗的天气，电池对着太阳时产生的电压为120V，并对车上的电动机提供10A的电流，试问：(1)此时电动机每分钟消耗的电能是多少焦耳?(2)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少？2(3)电动机线圈的电阻为4Ω，这种情况下，电动机正常工作时线圈的发热功率和电动机的机械功率分别是多少?(机械摩擦忽略不计)（1）7.2×10J （2）15% （3）400W800W教学反思： 43篇二：初中物理试卷讲评课课堂教学模式初中物理试卷讲评课课堂教学模式丹林中学理化生组一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。
打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学模式，许多教育名家曾说：课程改革，改到深处是模式。
根据物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下模式。
试卷讲评课课堂教学模式考试，是教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段，而试卷评讲是提高教学质量的重要环节。
课前批阅试卷，分析归纳学生的错题原因，做好错题归类，以便有的放矢，对症下药。
课堂教学流程：自查自纠→组内学习→释疑解难→合理评价。
一、自查自纠分析全班检测的总体情况和各学习小组的具体情况。
同时表扬先进、激励后进，让学生了解自己答题的情况，了解试题的难易程度。
对出错率较低的学生，引导学生自己查阅教材，学生自主解决。
学生自己分析错题原因，是知识该记的没记住，还是表述不清、书写不规范引起，还是方法不对。
二、组内学习小组讨论、合作解决小组其他同学存在的问题。
老师要参与到小组中去讨论，个别点拨解难，排除障碍，这样，集中集体智慧，更有利于培养学生发散性思维。
三、释疑解难针对小组提出的问题，师生互动解决问题，老师让能解决问题的其他小组学生到黑板上板演，要求学生讲清解题的基本思路，回答学生提出的相关问题。
老师对学生不能解决的问题，重点、典型问题进行点拨、强调，引导学生总结题型和解题的基本思路，弥补学生思维缺陷。
并通过变式训练，多角度多层次分析问题，培养学生发散性思维，从而优化解题方法，活化学习过程。
四、合理评价德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”试卷评讲时要以激励为主，合理评价学生，肯定他们的进步。
注重学生自身的纵向比较，淡化横向比较，使学生在比较中不断进步，从而达到有效评价的目的。
不管什么课型，目的都是为了提高课堂教学效益，使教师达到“用最少的时间和精力获取最大的收获”，总结物理高效课堂教学模式，能引领教师从感性到理性的认识，将教师的教学体验，提炼上升为教学智慧，不断推动教师的专业发展。
“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探索、发现、创造的场所，使学生真正成为学习的主人。
篇三：九年级物理下册期中测试讲评课教案九年级物理期中试卷讲评课教案学习目标：1、知识与技能：分析学生在试卷中得分率比较低的题目，帮助学生找出解决问题的方法。
培养学生灵活运用公式、综合分析解题的能力。
2、过程与方法：让学生经历分析问题，讨论问题的过程，掌握解题的思路。
3、情感态度和价值观能主动与他人合作，能将自己的见解与他人交流，勇于改正自己的缺点与不足。
养成认真审题，仔细做题的好习惯。
学习方法：小组讨论生生互学老师点拨教学重点：学生养成认真审题，仔细做题的好习惯，把低级失误降到最低点。
教学过程：一、导入：对本次考试做总体的总结，对各项之最进行评价本次模拟测试难度中等，我们班72分以上的8人，54分以上30人，主要失分在填空题的第2、5、7题上，选择题的第14、15、17题上，实验题第18题，计算题第22题的第（2）小题上。
通过对试卷的分析，我对以下同学提出表扬：1、最令我满意的学生：徐云峰2、选择题满分学生：马远征徐云峰周盼盼毕雯雯张子恒王开心3、填空题满分学生：徐云峰4、进步较大的学生：韩艳艳刘紫瑞5、卷面整洁，条理清晰的学生：李艳毕雯雯于梦楠叶开6、综合计算完成较好的有学生：徐云峰马远征二、出示答案，学生自己对答案，先自我纠错。
找出错误原因:是低级失误还是确实不会。
三、小组讨论交流各自不会的题目，老师走进学生共同讨论。
四、典型错例展示1、学生提出问题，愿者帮助解答。
2、老师引导分析典型的错题与知识点。
五、对存在问题的分析1：对基本概念、基础知识掌握不牢固2：审题不清，未按要求答题3：书写不规范，没能用物理术语答题4：从图中获取信息能力不够六、小结1、今天我们共同学习了这一张试卷你收获了什么？2、你还有不懂得地方吗？我们大家可以帮你解决。
3、把你的错题在错题集上做一遍，一定要写清错误原因并订正过来。
《物理试卷讲评课教案》出自：干货资源社１１。