课程改革思路
知识点 技能点 项目训练 职业素养 以学生为主体 任务驱动 任务单引导
职业岗位实际工作任务
学习性工作任务
任务驱动教学 做一体化组织 实施
能力 训练过程
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《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
2 校企合作制定课程教学目标
1
会仪器仪表的使 用;会分析电子 电路原理;会将 原理图改画接线 图;会电子元器 件测试
14学时 20学时
一周 12学时 4学时
一周 8学时 6学时 8学时 10学时 4学时
教学做一体化教学
做一体化教学
6学时 4学时 一周
项目教学
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《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
学习情境结构设计
学习情境10 集成计数器安装与调试
学时：6
教学资源
教学方法 学生知识与能力准备
教师知识与能力准备
课件、任务单、计划 单、任务考核表、训 练指导书、参考教材、 集成手册
引导文 演示法 讨论法 项目法
具备电工电子元器件的 识别和应用能力、识图 和绘图能力、万用表使 用、电工电子操做规范
具备电子技术理论知识；电子线路装 接与调试、开发与操作能力；从事实 训指导经验；具备行动导向教学法的 设计能力；具有教学组织与管理能力
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《电子产品安装与调试》说课
四、教学设计与实施
2 理实一体化教学
学习性 将理论知识点合理地融入实践训练环 作任务 节中，通过教学做一体化模式完成。
在课程的教学过程中合理地将3个综 综合实训 合实训项目有机地穿插
项目
顶岗实习
在第四学期暑期和第六学期学生去企 业顶岗实习，使学生的职业综合能力 进一步提升。
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三、课程设计
学习情境10 集成计数器安装与调试 任务单设计
能力目标： 会用集成芯片74LS160、74LS161设计组成N进制计数器；学会看 74LS160（162）74LS161（163）功
能表；能够正确排列芯片引脚；能借助集成手册查阅芯片引脚图；能正确用 74LS160（162）设计8进制 24进制计数器，能画出接线图并完成8进制、24进制计数器接线与调试任务，并能汇报任务实施成果；训 练团结合作、组织能力与语言逻辑表达能力。
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四、教学设计与实施
3 以能力为重点考核方式
过程考核 专业能力 方法能力 社会能力
过程考核占60%
依据每个学习情境的工作任务技能考核标准 进行考核,专业综合能力包括工作过程、工 具使用、操作调试技能、展示交流、安全意 识、出勤、团队协作、计划组织等方面
由学生自评和教师考评得出过程考核成绩
学习情境 描述
以CT74LS160、 CT74LS161集成计数器组成8、24进制计数器接线与调试工作任务为载体， 通过引导、讨论与任务相关的集成计数器功能、设计方法、芯片接线与调试等理论与技 能点，教学做一体完成。通过任务的实施，培养学生用集成计数器设计与分析能力、芯 片使用与调试、解决问题能力，同时在学生实施任务的工作过程中，培养组织、沟通、 判断、协作、分析总结等方法与社会能力。
电电 电 电 供 传
工 应 用 技 术
子 产 品 安 装 与
子机 CA 控 D制
设 备 安
配 电 系 统 运 行
感 器 应 用
调
装与
试
调维
试护
检
修
电交 力直 电流 子调 技速 术系
统 运 行 与 维 护
PL 微
C型 与计 组算 态机 控控 制制 技技 术术
顶专拓 岗业展 实综能 习合力
实学 训习 周领
三人多数表决电路设计、安装与调试
学习情境七
三人抢答器电路安装与调试
学习情境八
LED译码显示电路的接线与调试
学习情境九
8选1数据选择器设计三人表决、其中一人 具有否决权的电路，并完成接线与调 试
学习情境十
集成计数器安装与调试
学习情境十一 定时电子门铃电路安装与调试
综合实训项目3 自动循环彩灯电路安装与调试
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三、课程设计
5 学习情境整体设计
学习情境一
直流稳压电源安装与调试
学习情境二
功率放大电路的接线与调试
综合实训项目1 功放电路安装与调试
学习情境三
集成放大电路的安装与调试
学习情境四
振荡电路的接线与调试
综合实训项目2 电子线路板焊接与调试
学习情境五
逻辑测试笔电路的安装与调试
学习情境六
能力目标
学会CT74LS160芯片的使用；能够 CT74LS160芯片组成任意进制计数器；具 备集成计数器的设计能力；具备自学、 语言表达、电子线路分析、实施、评价 能力；具有知识的综合运用能力。
能够借助集成手册查阅集成计数器芯片引脚及 功能；能够正确在逻辑学习机面板上，完成 CT74LS160集成计数器组成进制计数器接线与 调试；具有团队协作、计划、组织管理能力； 具有团队意识和与人沟通能力。
……
电子识图和绘图 电子元器件选型 与测试、检验 装接、调试 研发与技术服务
……
识图与绘图能力
仪器仪表使用、安 全文明作业
电子设备安装调试、 检修与检验
……
电子产品安 装与调试
……
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二、课程定位
1
构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
行动导向课程体系
公工 共程 基制 础图 学 习 领 域
一、任务描述 1．用 CT74LS160（162）同步置数端设计一个8进制和24进制计数器，画出电路接线图。 2．按照所设计的接线图，在逻辑学习机面板上完成8进制和24进制计数器（带七段译码显示器）的接 线与调试任务。 二、任务要求 1．做出任务计划分工、实施表，选择任务中应使用的工具、仪器、仪表。 2．列出电路的设备明细表。 3．自拟工作任务的实施步骤，将实施过程出现的问题 及解决办法记录于任务计划单中。 三、完成任务自我评价。 四、写出总结报告。
能力1 能力2 能力3：知 识综合应用 能力
能力1 能力2 能力3 能力4：设计 和绘图能力
能力培养逐渐提升，教师指导工作减少 由简单到复杂、由单一到综合任务排列
综合项目安 装与调试
能力1 能力2 能力3 能力4 能力5：电 路制作、焊 接与调试能 力
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《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
原来课程
项目课程
模拟电子技术 模拟电子技术课程设计 模拟电子技术实训 数字电子技术 数字电子技术课程设计 数字电子技术 等六门学科体系课程
基于职业岗位工 开发 作过程设计、开 设计 发的项目课程：
电子产品安装与 调试
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《电子产品安装与调试》说课
一、课程介绍
专业核心课程
电子产品 安装与调试
学习领域7
…
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三、课程设计
1 课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项 目和产品制作、调试实际任务为载体，与企业合作开发和设计便于学 校设备实施的学习性工作任务，形成以学生为主体的能力训练过程， 结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知识点、 技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
知识目标考核
口试 笔试 答辩 知识目标考核占 60%
依据每个学习情境的工作任务知识目标要求 进行考核,包括知识的掌握与综合应用、设 计方法、知识与技能的结合等方面
4 任务载体的选择与设计
任务载体
学校资源设备载体
电子元器件测试与检验
电子电路装接调试与故障排查 项目电路的设计、装接与调试 电子电路焊接与调试
工具与仪表 电子技术实训装置
面包板
电子电路焊接与调试工具与设备
课程 内容
7个学习情境 4个学习情境
电路安装调试与故障排查 项目设计安装与调试
3个综合实训项目
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《电子产品安装与调试》说课
培养目标
岗位工作内容岗 位成长过程及要 求
确定
识图与绘图；仪器仪表的使用；设计选型； 电子电路安装与调试
7 项
电气设备安装调试与检修；电气设备选型 与测试
典 电机、变压器拆装与维修；电气线路配线、
型 安装与调试；电气维护与检修
工 作 任
高低压供配电系统安装调试；变电所运行 与维护
顶岗实习
专业基础课程
课程同时满足 电力电子术、交 直流调速系统的 运行与维护、微 机控制技术等六 门课程知技点的 需求。
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
调研
就业 职业领域
组建 教学团队
分析
典型 职业岗位
培养目标 确定
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二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
《电子产品安装与调试》说课
企业
选取 设计
教学内容
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三、课程设计
3 学习性工作任务设计
《电子产品安装与调试》说课
元器件 测试
能力1： 万用表使 用、测试 与查阅手 册能力
单一电路安装 与调试
复合知识和技能综 合运用电路安装与 调试
电子电路设 计选型安装 与调试
能力1 能力2：电子 仪器使用能力、 接线、操作、调 试、排查故障、 分析故障和知识 应用能力
项目任务
任务1：集成芯片CT74LS160、CT74LS161认识与组成N进制计数器 任务2：用CT74LS160设计一个8进制计数器，并完成接线与调试 拓展能力训练：用CT74LS160设计一个24进制计数器；并完成接线与调试