我羞愧地看着爸爸，他黑发中夹杂的白发突然变得那么明显，像一根根 银针，深深地刺进了我的心里。
三年级时，我开始学写毛笔字。老师用狼毫笔在纸上一折，一勾，一提，一 个端庄美丽的字便出现在眼前。我握着毛笔，一遍又一遍地照着描画，可写出来 的字总是左歪右斜。
我不甘心，老师告诉我要把字扶起来。我又尝试了一遍，可写的字还是像雨 中的莲叶，风一吹便要歪到池塘里去。老师叹了口气。我偏过头，又看见砚中的 墨。它只是安安静静地看着我，像一位温婉的江南女子，墨若会说话，应当会轻 声细语地告诉我不要着急，心无旁骛吧？想到这儿，我又一次拿起笔写起来，果 然，心静下来才能写出端正的字，宣纸上，我的毛笔字果真站得越来越正。
△先确定文章基调（欣喜、悲伤等），再对相关的景物进行 描述。
1.时至夏日，天气越发炎热，火炉似的太阳将大地烤得火热。辗 转于繁华的街头，一切喧嚣都变成了远处落寞的声音。独自走在 街头，一种莫名的伤感涌上心头，或许是因为这闷热的天气，或 许是因为考试的再次失利。
2.夜幕降临，夏日的晚风轻轻吹过，带着远方喧嚣的尘土。抬眼 望去，夜色中的乡村黑茫茫的，唯有清辉洒满庭院，满目间星光 璀璨。窗边一盏温暖的莹黄，侧耳倾听树上的蝉鸣以及奶奶古老 的话语。
结果 老师笑了，我也笑了。那摊墨，在砚里仍旧不言不语。做事需要专注，静心， 这是笔下的墨和砚中的墨教会我的。
（2）刻画主人公
1.路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背心，他俩的汗衫都湿了，从货站 到静安寺，几乎斜穿了整个上海，他很渴，可是心想：如要喝汽水，要不 要给他买呢？想到这里，就打消了念头。——王安忆《洗澡》
结果 我羞愧地看着爸爸，他黑发中夹杂的白发突然变得那么明显，像一根根 银针，深深地刺进了我的心里。
起因 三年级时，我开始学写毛笔字。老师用狼毫笔在纸上一折，一勾，一提，一 个端庄美丽的字便出现在眼前。我握着毛笔，一遍又一遍地照着描画，可写出来 的字总是左歪右斜。
经过 我不甘心，老师告诉我要把字扶起来。我又尝试了一遍，可写的字还是像雨 中的莲叶，风一吹便要歪到池塘里去。老师叹了口气。我偏过头，又看见砚中的 墨。它只是安安静静地看着我，像一位温婉的江南女子，墨若会说话，应当会轻 声写起来，果 然，心静下来才能写出端正的字，宣纸上，我的毛笔字果真站得越来越正。
又如：“那天，太阳还没有完全下山，月亮却早 已爬了上来，今晚的微风吹动了衰衰的落叶，也 使我的心湖起了淡淡涟漪。”
（二）烘托心情时
在叙述人的心情难受、苦闷时，可选用倾盆大雨、寒 风黑夜等景物。 如“天上没有那钩弦月，也没有点点繁星。像是被人 不小心打翻了一瓶墨汁，黑暗肆意蔓延。不带温暖的 冷风，直直地杀入我的心坎。”
2.她一天天瘦下去。她的脸像骨架子上绷着白缎子，眼睛就像缎子上落了 灯花，烧成了两只炎炎大洞。——张爱玲《花凋》
3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道旁，慢慢探下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力地样 子……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。
（三）结尾 揭示主旨
当太阳烈到人不能忍受的程度，祥子还是不得不拉车挣钱；当雨 暴到人不能行走的程度，祥子还是不得不在雨中拼命。
——老舍《骆驼祥子》
“日烈雨暴”这一环境描写，既展现了祥子吃苦耐劳的本性，又深刻揭示了“旧社会劳动 人民生活的疾苦和悲惨的主题。
小结： 描写环境时 1.可以叙述当时的天气状况、自然景物； 2.借用其他事物烘托人物心情； 3.可揭示文章主旨。
3.秋风吹来，满树桂花簌簌作响，外婆家的小院弥漫着清幽的花 香。
怎么升华主题？
记得有一次，我失手将爸爸送给爷爷的花瓶打碎了。望着满地的碎片， 充满不安与恐惧的我突发奇想：当爸爸问起来的时候我就说是猫溜进来，碰 倒了花瓶。
然而再怎么隐瞒，纸终究是包不住火的。几天之后，爸爸便知道了真相， 他毫不客气地训了我一顿。事后，他语重心长地跟我说：“花瓶碎了没关系， 大不了重新买一个。但是，诚实是多少钱都买不回来的。如果一个人连承认 错误的勇气都没有，那么他永远都不会有出息。”
当时的环境描写/心理描写+抒情排比句
起因 记得有一次，我失手将爸爸送给爷爷的花瓶打碎了。望着满地的碎片， 充满不安与恐惧的我突发奇想：当爸爸问起来的时候我就说是猫溜进来，碰 倒了花瓶。
经过 然而再怎么隐瞒，纸终究是包不住火的。几天之后，爸爸便知道了真相， 他毫不客气地训了我一顿。事后，他语重心长地跟我说：“花瓶碎了没关系， 大不了重新买一个。但是，诚实是多少钱都买不回来的。如果一个人连承认 错误的勇气都没有，那么他永远都不会有出息。”
在叙述人的心情欢欣、雀跃时，可叙述阳光明媚、 百花争艳等景物。 如“天亮了，阳光似调皮的孩子，在我发丝上跳跃， 却又给予我温暖的怀抱，让我不禁绽开笑脸。”
又如：“下午五点整，成绩出来了。此刻，空气凝 固了，万物静止了，心跳停拍了……窗外的蝉在无 情地嘶喊，树叶被太阳烤炙得耷拉着脑袋，在炎热 的夏天里我却感到了手脚的冰凉。挪动着沉重的脚 步，我一头倒在了床上，四面白色的墙壁似乎要扑 地而来，压着我，压着我的心。”
初中作文
起因：略写。简单交代，可加入一句话感想。 经过：详写+略写
（1）说清楚发生了一件什么事情 （2）刻画主人公 （3）用环境、心理来反映自己的内心世界（多用比喻）
略写+详写 （1）简单交代事情的结果 （2）发表你对这件事的看法、感悟，可议论可抒情 形式：一句话总结/或交代结果+对这件事的看法及感悟 XX（有人）曾说……/曾听人说……+解释这么说的原因（议论或抒情）
——朱自清《背影》
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一片。
——袁鹰《白杨》
文章哪些部分可以用上环境描写 ？
（一）开头 引出下文
可以叙述当时的天气状况、自然景物等，借此引出下 文的描写。 例如：“窗外的梅花开了，丝丝缕缕清香，仿佛是一 把钥匙，打开了我记忆的盒子，让我想起了那一天发 生的事情。”