小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构六年级信息技术下册全册教案教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学六年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第1课你好，机器人一、教学目标：1、知识和技能目标：⑴了解机器人的应用领域。

⑵了解教育机器人的组成。

⑶理解机器人简单工作原理。

2、过程和方法。

⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面。

⑵学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。

3、情感目标：⑴培养学生对机器人的兴趣。

⑵培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重、难点：1、机器人应用范围。

2、机器人组成。

3、操作程序、控制机器人。

三、课时：1四、过程：（一）情景导入：师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！（二）学习指导：师播放一段视频，请学生思考：（演示板书）1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。

2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。

（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。

生参与分组，分工活动，完成自己的任务。

（三）实践操作。

师布置任务：1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。

2、学习机器人控制程序的运行。

3、测试机器人进入仿真系统。

师演示步骤：（过程略）生分组进行操作。

（四）巩固练习。

师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。

1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。

2、认识纳英特机器人的组成。

3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。

生思考问题，完成实践任务。

（五）评价交流。

师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。

1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。

2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？（六）总结。

（七）教后记。

在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。

第2课机器人直行和转向一、教学目标：1、知识与技能：初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能，能看懂程序中的流程图。

2、过程与方法：学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

3、情感目标：培养学生编写程序的兴致，在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神，培养学生良好的编程习惯。

二、教学重、难点：1、教学重点：⑴“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。

⑵认识几种常见的流程图符号。

2、教学难点：⑴认识和了解流程图符号。

⑵“延时”模块的作用。

三、课时：1四、过程：（一）创设情境。

师展示幻灯片，提出任务，让学生思考：码头、工厂中货物装卸车在做什么运动？生观察，回答。

师问：如果这些工作都交给机器人来做，我们又如何控制机器人呢？生思考，回答。

师小结。

（二）新课教学。

板书：1、机器人的前进。

师演示操作步骤。

（过程略）小提示：1、拖动时，必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头，当箭头变成红色时，松开鼠标即可。

2、当输入的数值相同时，机器人前进或后退，否则机器人则转弯，输入的数值越大，前进的速度越快，最大值只能设为100。

3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置，让机器人延时5秒钟。

4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置，让机器人停下来。

5、在编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要，可以单击选中该模块，按del键，删除该模块即可。

板书：2、机器人的倒退。

师：机器人前进或倒退，也就是电机的正转和反转，倒退时，可将电机设置成反转。

师演示如何让机器人倒退。

（过程略）小提示：如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样（如让机器人前进，测试结果是机器人倒退），则修改程序中的参数，重新测试，直到正确为止。

板书：3、机器人的转向。

请学生自学尝试。

（三）课堂练习：p13页图1-22。

（四）全课总结。

（五）教后记。

本课是在学生已初步了解机器人的基础上来学习的，学生在学会控制程序到机器人后，就想知道如何自己编制一个程序来控制机器人了。

本课将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作───前进或后退和转向。

（六）反思：本课介绍的是编程软件第一课，主要讲的是机器人的行走和转向，这是机器人应具备的基本功能。

在教学过程中，教师应首先创设一个任务，对任务进行分析，画出流程图，再根据流程图写出程序，进入仿真测试。

流程图对于学生来说是初次接触，教师可以通过幻灯片进行展示，但需要提醒学生的是：在编写程序时，每添加一个模块，就该为该模块添加备注，使他们在学习编程中养成一个良好的习惯第3、4课机器人机器人关公巡城循规蹈矩一、教学目标：1、知识和技能目标：⑴了解简单的音乐知识。

⑵了解多次循环结构语句的使用方法。

2、过程与方法目标：⑴学会使用“音乐”模块。

⑵学会使用“显示”模块。

⑶编写具有多次循环结构的程序。

3、情感目标：使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作，勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。

二、教学重、难点：1、教学重点：⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。

⑵理解和使用多次循环结构编程。

2、教学难点：⑴理解多次循环结构。

⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

三、课时：2四、教学过程：（一）谈话导入：上课我们学习了“机器人直行”，通过学习，使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。

今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：“机器人跳舞”。

跳正多边形舞，它以循环走正多边形舞为方式进行的。

（二）新课教学。

板书：1、机器人走四边形舞。

师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。

师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图，分析。

师请学生自主学习本知识点的内容。

①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。

②师小结并演示。

小提示：由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响，机器人可能走的不是正圆，但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间，尽量让机器人行走的路线接近正多边形。

③师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。

板书：2、循环走正多边形。

师：从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块，设置“多次循环的次数”。

师演示操作步骤（过程略）小提示：“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环，即多次执行同一程序，在本程序中，可让机器人多次循环走正多边形。

①请学生动手操作，师巡视。

②请完成的学生演示。

③师生共同对学生的演示点评。

（三）课堂练习 p25页试一试。

要求：①以分组合作的方式进行。

②测试机器人怎样边唱边画出图形。

③写出实验结果。

（四）拓展延伸。

小组合作完成 p19页（表1-5）p21页（表1-7）p24页（表1-8）“评一评”请小组对自学成果进行自我评价。

（教师巡视指导）（五）全课总结。

（六）教后记。

本课共安排了3个知识点，分别是“音乐”模块、“显示”模块和“多次循环”结构。

教材在编写时是按由易到难的原则来进行的，首先通过编制简单的“do re mi”程序学习多次循环结构和“音乐”模块的使用；然后再编制较复杂的“唱唱走走”程序，巩固前面学习的“移动”模块，多次循环结构和“音乐”模块，同时学习“显示”模块的使用。

（七）反思：本课教学使用了二个程序，教学时，首先让学生观察教师演示会唱歌的机器人，激发学会对会唱歌的机器人的兴趣；然后对这个机器人进行分析，分析机器人发声的是什么“器官”，这个“器官”在哪里？搞清楚这些问题，就可以引导学生学习“di re mi”程序的编写，其中重点介绍多次循环语句的使用。

教师可给学生展示两个程序：一个程序没有使用该语句，另一个程序使用了该语句，通过比较，学生马上就弄懂了使用该语句的作用第5、6课机器人启动电机和永远循环一、教学目标：1、知识与技能目标：⑴了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别。

⑵了解永远循球结构语句的含义。

2、过程和方法目标：⑴学会使用“启动电机”模块。

⑵编写具有永远循环结构的程序。

3、情感目标：培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生相互交流的能力。

二、教学重、难点：1、教学重点：⑴“启动电机”模块的使用。

⑵理解和使用永远循环结构的编程。

2、教学难点：永远循环结构语句的理解和使用。

三、课时：2四、过程：（一）谈话导入：上节课我们学习了机器人演奏及机器人直行，知道了机器人所有的运动都是靠“轮子”来带动的。

今天，我们仍然要和“轮子”打交道，将继续学习机器人跳舞。

（二）新课教学。

板书课题：1、机器人走“8”字。

师：“8”字可以看成两个圆圈，控制机器人依次按顺时针的方向和逆时针的方向沿圆周运动，可以使它走一个“8”字。

①师出示“8”字路线图和程序流程图。

②分析原理。

③演示步骤（略）小提示：当机器人两个轮子的速度不一样时，机器人会转弯，速度相差越大，转的弯就越大，左轮速度大于右轮速度，则右转，反之左转。

④学生操作，师巡视予以指导。

⑤请做好的同学演示，师生观看。

⑥请学生对操作予以点评。

⑦师小结。

板书：2、循环走“8”字。

师：刚才我们动手制作了机器人走“8”字，现在我们将继续学习下去，这一节知识点老师想请同学们以小组合作的方式进行自学。

①生以小组使用的方式进行自学。

②师巡视，适当指导。

提示：为机器人编程时，往往需要经过多次的“测试”、“修改”步骤，才能达到预设的编程的效果。

③对学生操作予以点评。

④师小结。

（一）拓展延伸。

请学生根据自己的喜好练一练p28页“试一试”部分第2、3题。

（四）全课小结。

1、师请学生说一说今天所学的内容。

2、师归纳，小结。

（五）反思：本节课教师先让机器人表演跳“8”字舞，激发学生学习兴趣，在教学中，要告诉学生影响机器人画圆的因素有很多，要给学生灌输反复测试，调整程序的意识第7课红外测障一、教学目标：1、知识和技能目标：⑴了解红外传感器的使用方法与工作原理。